解析初中化學教學中存在的問題及對策

王立武

化學知識具有抽象性，同時還具有微觀性，這兩種性質決定了初中學生對一些化學反應很難理解，所以化學教育工作者必須要徹底轉變其落后的教育理念，提升自身化學教學的專業素養。同時，化學教師一定要轉變傳統的教學模式，不斷地提高化學教學質量。下面，筆者就從這一角度出發，具體分析初中化學教學中存在的問題和解決方法。

一、現在初中化學教學的情況

1.學生對化學的學習不感興趣

學生有了學習的興趣，他們才可能在課堂學習中保持積極性。同時，化學還是一門需要理論知識和實驗操作能夠全面配合的學科。學生不但要了解理論所講述的涵義，同時也需要培養實踐能力。然而，在實際教學中，學生由于對化學學習不感興趣，因此對于知識理解可能會有困難，這就致使一些學生出現了偏科的情況。

2.教師教學水平有限

隨著教育模式的轉變，教師在化學教學中的主導地位也逐漸突顯。初中化學教師作為學生中的一個重要動態因素，會直接影響到教學的有效性。但是現在化學教師的數量嚴重不足，這就使化學教師需要同時擔任多年級的課程，教學任務重。另外，還有一些教師堅持著傳統的教學理念，沒有順應新課改的要求。

3.實驗設施不完整

實驗教學是學習化學中的一個重要部分，只有設置相關的實驗，學生才可以更多地理解理論知識。而在中學化學實驗中，一些實驗設備不完整，比如酒精燈的數量，其他的實驗液體和一些物質設備。這就大大影響了化學實驗教學的質量，安全性也同樣不能保證。

4.教學管理效率低

教學管理是指在教學過程中的管理。它包括教學計劃、手段、課外輔導和評價等部分。可以說，教學管理的水平直接影響著教學的有效性。但是，經過相應的調查發現，初中化學教學管理的情況并不樂觀，很多教師的教學計劃沒有指導性，缺少相關的監督。評價也太過于科學化、客觀化，課外輔導的水平也不高。

二、增強初中化學教學的具體方法

1.增大重視度，建設基礎設備

化學作為一門主要的學科，是初中教學開展的一個組成部分。它對于初中教育教學的作用是很重要的。經過相應的調查發現，由于很多客觀的原因，一些學校不夠重視這一部分的教學活動開展，特別是一些農村地區或者偏遠地區的初中，重視程度不夠。這也體現在組織基礎設施的建設上，一些學校在化學實驗場地的建設上沒有充足的物質配置[1]，這就使一些學校的化學實驗課無法正常開展。又或者是給化學實驗活動增加了危險系數，直接影響了教學的有效性。如果在初中化學中缺乏對實驗的探究，那么就會影響化學學習的整體性，打亂原來的知識體系，對知識的傳授也會有很大的影響。所以，想要提高初中化學教學的重視度，就要加大在其中的投入，為化學活動的開展打下物質基礎。

2.提升安全度，設置教學保障

化學實驗教學一般情況下很容易出現安全隱患，所以必須要把安全度放在首要的位置。因為一些學校的經費有限等原因，初中化學在進行實驗教學的時候，安全性受到了很大的威脅。為了能夠保證化學實驗教學可以順利開展，就必須要提高它的安全度，增大相關器材設備的安全，確保實驗的安全開展。不僅如此，對教師進行相關操作的專業規范的培育是極為重要的，也是提高化學教學安全的重要措施[2]。

3.加大師資力量建設

通過很多相應的調查能夠知道，大部分初中化學教師其專業素養和整體能力還有待提升。因此，師資隊伍人才的補充是需要重視的。如果想要提升師資隊伍的品質，第一步需要關注的就是化學教師的數量問題。目前大部分化學教師數量短缺，工作量過于繁重，致使化學教育效率受到不良影響。此外，教師可以參加培訓的時間不足，這很難讓教師接受到新的教學理念。因此，只有增加教師數量，才能夠讓化學教師有充足的時間豐富自己的教學手段，提高自己的教學水平[3]。

4.加大教學管理

加大教學管理的實施力度也能夠有效提高教學效率。要補充教學計劃，使其更加科學，就需要進行全面的化學教學過程的監察，使其教學評價的部分更加系統科學，使化學課外輔導更加有效。同時還要不斷地總結在化學教學中出現的問題，及時進行補充[4]。

三、結束語

總而言之，化學教師是初中學習內容中的一個重要部分。但是在現在的初中學習中仍然存在著一些問題，比如初中生的學習興趣不高，設備不足和教學方法等問題。只有更好地結合實際，提出相關的對策，才可以提升相關基礎設施，增強學生的興趣，加強師資隊伍建設，從而有效提高初中化學教學質量。