“感悟式鑒賞”在高中美術鑒賞模塊中的運用

◎吳彥

一、高中美術鑒賞教學的重要性

美術是高中階段的基礎學科之一，藝術鑒賞又是美術教學的一大模塊，因此高中美術鑒賞教學本身就具有重要的作用和占據重要地位。同時隨著新課程改革的深入和發(fā)展，素質教育理念逐漸深入人心，更加注重學生能力的提升和全面發(fā)展。美術鑒賞教學的作用也因此更加突出，主要表現在以下幾個方面：（1）增加學生的美術知識和藝術素養(yǎng)。學生能夠通過美術鑒賞增加專業(yè)的美術知識，明白美術作品所包含的基本內容和傳達的價值內容，以及掌握如何鑒賞美術作品的技巧，提高自身的又化涵養(yǎng)和藝術修養(yǎng)；（2）美術鑒賞教學也是美育的一種體現方式。學生通過美術鑒賞能夠具備正確的認知，形成正確的審美情趣和審美觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；（3）美術鑒賞教學能夠提高學生的審美能力。通過高效的審美鑒賞教學，發(fā)揮審美教學的認知功能、教育功能和審美功能，能夠讓學生感知美術、體驗美術，從而提高學生的審美能力，促進學生的全面發(fā)展，達成素質教育理念的目標。

美術鑒賞課可以通過突出學生的主體地位和表現欲望，引導學生積極表達、思考和觀察，進而使學生通過觀察而關注美術鑒賞課，從自身出發(fā)，結合美術鑒賞來獲得一些生動和直觀的信息與知識，并能對這些知識和信息進行加工和處理，從而獲得良好的發(fā)展，能夠擁有強大的藝術創(chuàng)造力和欣賞力，產生對生活的熱愛之情。因此高中美術教師必須轉變教學觀念，重視美術鑒賞教學，并創(chuàng)新方法以提升美術鑒賞教學的有效性。

二、用感悟式鑒賞美術作品的意境之美

感悟式鑒賞是從觀看者自身的經驗出發(fā)，充滿想象力和激情地去欣賞美術作品，可以任由思維馳騁而不受限制，這種鑒賞方式適用于寫意性和表現性的藝術作品。

1.意境的含義 意境指文藝作品或自然景象中所表現出來的情調和境界，文藝作品中的意境是指抒情性作品中呈現的那種情景交融、虛實相生，活躍著生命律動的、韻味無窮的詩意空間。

2.意境的特征 意境的特征是虛實相生，意境的本質特征是生命律動。藝術意境本質上是一種心理現象，一種人類心靈的生命律動。意境作為一種人類心靈的生命律動，有三個特點：表真摯之情、狀飛動之趣、傳萬物之靈。

3.繪畫中的意境 繪畫是通過塑造直觀的、具體的藝術形象構成意境的，中國傳統繪畫中的散點透視、虛實處理、計白當黑、意象造型等，就是為了最大限度地展現時空形象而采取的表現手法。

4.如何用感悟式鑒賞中國繪畫中的意境之美 老師應該真正地重視美術鑒賞理論知識，充分研讀美術教材，將美術鑒賞的理論知識進行歸納和總結，然后向學生傳授美術鑒賞知識，讓學生掌握基本的理論和常識，避免在美術鑒賞時步入過于膚淺和主觀化的誤區(qū)。教師要引導學生用所學的美術鑒賞理論知識客觀分析美術作品的點、線、面，色彩的冷暖和面積的大小等，能夠形成理性的認知，并從中總結出美術鑒賞的方法和技巧，提高學生的審美能力。在教授《韓熙載夜宴圖》的過程當中，老師應該給高中生們展開相應地講解。此幅畫出自顧閎中之手，由于顧閎中觀察細微，把韓熙載夜宴達旦的情景描繪得淋漓盡致，五個場景，四十多個人物音容笑貌無一不活脫絹上。畫面中樂曲悠揚，舞姿曼妙，觥籌交錯，笑語喧嘩，更突出了韓熙載心事重重，悒郁無聊的精神狀態(tài)，每段中出現的韓熙載，面部角度、服飾、動作表情各有不同，但有一點相同，臉上沒有笑意，總是深沉、憂郁的。把一個才氣高逸，但神態(tài)抑郁，既置身于聲色之中，又韜光養(yǎng)晦，矛盾復雜的內心世界刻劃得入木三分，凸顯出了美術的最高境界，畫中的意境美讓同學們深刻地感受到了美術的魅力。

之后，教師要還應該根據高中美術鑒賞教學的基本內容，進行相關教學情境的創(chuàng)設。教師要注意從學生的直觀感受出發(fā)，通過游戲、角色扮演等方式，創(chuàng)設或者還原美術作品中的場景，教師在這個過程中要加以知識點的點撥和指導，讓學生從其中增加師生互動、生生互動和學生動手實踐的環(huán)節(jié)，讓學生進行臨摹，實現在情境下的互動、實踐中的深刻理解，在感悟式鑒賞中提升同學們審美能力。營造和諧的課堂教學氛圍，讓學生能夠有更加濃厚的學習興趣。

最后，高中美術教師可以利用多媒體教學設備進行輔助教學，可以從網上搜集與教材相關的資源或者美術作品，制作成包含圖片、視頻、音頻的美術課件，讓學生進行直觀的觀察，多媒體還能實現學生的動態(tài)觀察、放大觀察等，讓同學們感受意境美。也能實現音樂和美術欣賞的結合。總之既能豐富美術鑒賞的內容，也能通過更直觀立體的方式將美術作品呈現出來，運用感悟式鑒賞，增強學生的感知認識，激發(fā)學生學習興趣。

結束語：總之，高中美術鑒賞教學是踐行新課程標準和素質教育理念的重要途徑，也是提升學生審美能力，促進學生全面發(fā)展的推動力。因此高中美術教師要轉變教學觀念，真正重視美術鑒賞教學，使美術鑒賞教學更加具有科學性、合理性和全面性，真正發(fā)揮陶冶學生情操，提升審美能力，促進全面發(fā)展的價值和作用。