淺談中學體育教學存在問題及改進策略

◎楊宗乾

中學生猶如早上八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，充滿希望，是祖國和民族的未來，因此，中學生的健康成長，一直以來都是黨和政府，以及社會各界的關注熱點。體育教學，作為基礎教育的重要學科，是素質教育全面施行的必要支撐，不僅有助于提升學生的身體素質，而且有助于學生的德智體美全面發(fā)展。按照新課標的相關要求，中學體育教學的目標是“陽光體育，健康第一，培養(yǎng)學生的終身體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣”，不僅為中學體育課程改革指明了方向，也對體育教師的教學觀念和教學方式提出了更高的要求。本文基于我國中學體育教學中現(xiàn)存的諸多問題，積極探索有效的改進策略，以期能為中學體育教學提供借鑒和參考，促進中學生更好更全面地發(fā)展。

一、當前中學體育教學存在問題

1.體育教學內容單一且趨同 縱觀當前的中學體育教學體系，雖然體育內容豐富，項目較多，但真正運用到教學上的卻少之又少，主要集中在體操、跑步、籃球等簡單易行的體育項目上。這樣一來，勢必會導致體育教學的內容過于淺顯，使得學生的體質鍛煉和精神培養(yǎng)收效甚微。此外，中學體育教學大多以體育技能培養(yǎng)為主，忽視學生的體育精神和體育品德培養(yǎng)，缺乏個性化課程設置，體育教學的內容單一，選取的體育項目趨同，大大降低了學生對體育學習的熱心和興趣。

2.教學觀念的陳滯落后 中學體育教學，理應圍繞中學生的成長特點和健康目標來制定教學方案，不僅要傳授給學生必要的體育理論和基礎知識，也要兼顧體育技能和體育精神的培養(yǎng)。然而，縱觀我國中學體育教學現(xiàn)狀，部分體育教師依然受限于傳統(tǒng)的教學理念，一味采用理論灌輸式教學法，將體育理論作為教學的主要內容，忽視體育教學的本質所在，淡化了體育課程特色，致使學生缺乏足夠的體育鍛煉和實踐，體育能力難以得到有效提升。甚至因為過度地理論化教學，對體育課程產(chǎn)生誤解和厭倦，影響學生參與體育鍛煉的積極性。

3.體育教學投入不足 由于經(jīng)濟條件限制，一些學校缺乏基本的運動器材，運動場地很小或者沒有提供給學生體育鍛煉的場地，體育鍛煉不能得到有效開展。因此，經(jīng)濟條件較差的地區(qū)和學校，給予體育課程的資金和人力投入有限，使得中學體育教學缺乏足夠的場地和運動器材，已有的運動場地和器材缺乏必要維護，難以運用到實踐過程中。

4.體育教學方法缺乏創(chuàng)新 雖然素質教育戰(zhàn)略已經(jīng)提出了許多年，但并未全面落實到中學教學體系中，表現(xiàn)最為突出的就是體育教學。部分中學的體育教師非專業(yè)出道，甚至由其他學科的教師兼任，導致體育教學的專業(yè)性不足。與此同時，部分體育教師因循守舊，依然沿用應試教育中的教學方法，沒有充分認識到學生在體育學習和鍛煉過程中的主體地位，將教學與學生需求割裂開來，大大降低了體育教學的課堂效率，致使教學效果不明顯。

二、中學體育教學的改進策略

1.豐富教育內容，注重德育滲透 中學生正處于身體發(fā)育和價值觀成型的關鍵時期，因此，體育教學除了堅守傳統(tǒng)的技能傳授意以外，還應該引導學生掌握更多的體育安全和健康維護的知識，既能幫助學生強身健體，豐富學生的知識結構，磨練學生的思想品質，強化學生的體育精神。隨著新課改的不斷推進，道德教育成為踐行立德樹人目標的重要途徑，也是中學體育的創(chuàng)新途徑之一。因此，我們要結合中學體育教學的新使命，積極引進德育內容，重視對體育知識的完善和體育精神的培養(yǎng)，引導學生更好地感知體育魅力，消除以往的錯誤認知，從而為體育教學的順利開展理通道路。

2.轉變教學觀念，重視體育教學 隨著素質教育的全面落實和推薦，體育在教育體系中占據(jù)著更加重要的地位，因此，無論是學校還是教師本身，都應該吸收新的教學理念，轉變傳統(tǒng)的狹隘的教學觀念。結合我國各個中學存在的普遍情況來看，我們更應該將“陽光體育，健康第一”作為中學體育教學的基本原則，全面落實體育課程的改革和教學方法的創(chuàng)新，為健康中國的構建增磚添瓦。對于政府而言，要加大對中學體育教學的財政支持，在教育經(jīng)費中建立專門的體育支持經(jīng)費，專門用于學習的體育場地和設備完善。對于學校而言，則要根據(jù)學校自身的實際情況和教學需求，不斷完善課程體系，增加體育課時，鼓勵體育教師設置更加合理的教學內容。對于教師而言，則對體育教學保持認真的態(tài)度，嚴格按照科學的課程設計進行教授和學習。

3.增添體育教材，維護體育場地 體育教學是一個復雜而繁瑣的過程，不僅需要教師和學生的廣泛參與，也需要針對教學內容，設置對應的教學場地和運動器材。一方面，需要政府和學校加大經(jīng)費投入，專門用于體育場地修建和設施設備的采購，為體育教學內容的拓展提供條件；另一方面，學校要建立體育場地和器材的長期維護制度，做好場地和器材的日常使用記錄，明確基本流向，及時回收，定期對體育器材進行維護和保修。

4.關注學生個體，創(chuàng)新教學方法 興趣是最好的老師，要調動學生學習的積極性，就要注意興趣的引導作用。因此，中學體育教師應致力于提高學生學習體育和參與體育活動的興趣，堅持“陽光體育和快樂體育”的原則，引導學生感受體育魅力，感知體育精神，讓體育教學事半功倍。摒棄原有的體育教學和運動競技模式，尊重學生在體育學習過程中的主體地位，關注個體成長，根據(jù)學生的現(xiàn)實需求擬定教學計劃，不僅有助于提升學生的體育學習和參與積極性，也有助于引導學生更好地感知體育精神，強化學生終身體育的良好意識。落實到實際的行動中，則需要體育教師在現(xiàn)有的體育項目中選取操作性強，學生普遍具有濃厚興趣的項目，融入到體育教學過程中，讓學生學會實用的運動技術技能，并熟練從事此運動項目，樹立終身體育的良好意識，為日后的體育鍛煉和健康成長打下堅實的基礎。