初中數學教學設計要求及設計要點分析

◎鄧萬燕

前言：隨著素質教育的不斷推進，教師應該更加充分的為學生考慮，將學生作為開展教學的主體，為學生設計更加優化的教學方案，將抽象化的數學知識轉變的更加具體化，從而激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的習慣。但是，在實際的教學過程中，教師往往會忽略對教學內容的設計，只是按部就班的進行授課，這樣就會導致學生的學習效率得不到有效的提升。

一、初中數學教學設計的要求

在教學過程中，教師需要根據教學內容，設計更加符合學生特點的教學方案，從而進一步提高教學效率，幫助學生實現有效的學習，使學生能夠全面的發展。在這其中，教師應該充分的轉變教學觀念，將學生作為教學設計的主體，為學生營造更加高效的教學氛圍。同時，初中數學也是學生在初中學習階段中的重點內容，也是學生日后學習與發展的前提條件。

同時，良好有效的初中數學教學設計也能夠進一步提高學生的思維邏輯能力，讓學生能夠將抽象化的數學知識進行轉變，使學生具備更加完善的數學知識系統［1］，所以，教師需要根據教學任務的要求、學生的學習情況等多面的因素設計教學方案，也只有這樣才能夠實現更加高效的數學課堂教學。

二、初中數學教學設計的相關要求

1.轉變教學觀念，更新教學方法 在初中教學階段，學生的心智已經逐漸成熟，并且也有了一定的學習基礎以及學生能力，但是往往因為各種因素的影響，導致學生之間出現差異，有的學生數學基礎比較好，而還有一部分學生的數學基礎比較差。所以，針對這種情況，教師應該充分的轉變教學觀念，對教學方法進行更新，從而為學生設計更加精細化的教學方法，這樣就能夠有效的提高學生的學習效率，培養學生的數學能力。

一方面，教師應該對學生進行充分的觀察，詳細掌握學生的學習情況，在設計教學方案時，教師應該根據學生的不同學習狀況進行設計，只有這樣才能夠使學生的數學水平得到全方面的提升。另一方面，教師也要對教學方法進行更新，增加現代教學手段的使用，進而激發學生的學習興趣，讓學生能夠更加集中精神的學習，而且，現代教學手段也能夠使數學的課堂教學更加生動，讓學生產生耳目一新的感覺，十分有利于提高學生的學習效率。

2.營造良好的教學氛圍，吸引學生的注意力 教學過程中，教師應該遵循新課程改的要求，將學生作為課堂的主體，并且圍繞學生進行教學設計，從而設計出更加符合學生需求的教學方案，激發學生參與教學活動的積極性。但是，在現階段，仍然有一部分教師會受到傳統應試教育觀念的束縛，依然采用傳統的教學方式，導致課堂教學氛圍比較枯燥、乏味，久而久之就會降低學生學習的積極性。所以，為了能夠更好的促進學生數學水平的為提升，教師應該為學生設計更加良好的教學氛圍，使學生能夠在課堂教學中暢所欲言，并且也要鼓勵學生多講，這樣就會使課堂教學形成動態化的模式，一方面能夠提高學生學習的積極性與主動性，另一方面也能夠讓教師更好的對學生的學習情況進行了解，這樣教師就能夠為學生設計更加具有針對性的教學方案，最終使學生能夠得到更加全面的成長與發展。

3.合理利用信息技術，提高課堂教學的趣味性與生動性 由于科學技術的快速發展，信息技術已經被廣泛的應用到教育教學事業中，這不僅能夠幫助教師更加方便的進行教學，同時也為學生提供了更好的學習平臺，使學生的數學探究能力能夠得到有效的提升。所以，實際的初中數學教學過程中，教師應該合理的利用信息技術，從而進一步提高學生的數學能力，幫助學生積累數學經驗［1］，讓學生能夠將理論知識與實際進行緊密的聯合，進而達到學以致用的目的。

比如，教師在為學生講述《軸對稱》時，需要學生掌握軸對稱的相關定義與性質，并且也要求學生掌握一定的作圖能力，所以，教師可以先利用多媒體教學手段，讓學生能夠了解生活中的軸對稱實例，從而引起學生探究的興趣，而且教師也可以根據教學內容向學生進行提問，在這過程中，教師也可以通過信息技術為學生播放一些背景音樂，使學生的身心能夠得到放松，這樣就能夠進一步提升學生的學習效率。在最后，教師可以組織學生進行軸對稱剪紙比賽，這樣既能夠提高課堂教學的生動性與趣味性，也能夠加深學生對知識的理解，提高學生動手操作的能力。

4.劃分合作小組 相比于小學數學教學，初中數學的難度有所提升，這就需要學生之間進行互相幫助，使學生能夠進行互補，從而達到最佳的學習效果，同時，良好的合作學習也能夠進一步培養學生之間的感情，培養學生的合作意識，這對學生的日后發展有很大的幫助。所以，在教學過程中，教師應該按照科學、合理的原則，將學生會劃分為各個小組，從而有效的轉變傳統的教學模式，提高課堂教學的效率。在這其中，教師一定要注意分組的合理性，一般來說，教師可以按照優劣互補的原則進行分組，從而使每個小組的學習能力能夠保持在一致，組內的成員也能夠實現互幫互助，這樣就能夠促進整體學生的進步。

在教學過程中，教師可以為小組下發特定的學習任務，讓學生根據任務進行自由討論，在討論結束后，每個小組指定專門的人進行講述，教師在進行補充與總結，使學生能夠在教學過程中更加清楚的認識到自身的不足，并且及時的改正，從而大幅度提升了初中課堂的教學效率與水平。

結束語：總而言之，為了能夠更好的落實新課程改革的推進，教師必須要根據要求設計更加符合學生需求的數學教學方法，從而真正的實現數學知識與實踐知識的融合，提升學生的數學能力，使學生能夠得到更好的發展。