初中德育教育的創新教學方法

◎徐炳友

學生在初中階段形成的個人品質對于指導其以后人生的許多活動都有重要的作用。而教育的目的是教書育人，“教書”就是向學生傳授學科理論知識，“育人”則是培養學生的思想素質與綜合能力。教書育人兩者同樣重要，所以教師必須重視對學生的德育教育，尤其是初中生，創新德育教育方法，使初中生形成良好的思想道德品質，才能做到為社會培養出優秀的人才。

一、目前初中的德育教育現狀

1.教育者對德育教育的重視程度不足 在社會經濟快速發展的過程中，社會對人才的要求逐漸提高，傳統的以單純理論知識講述為主的教育方式逐漸暴露出許多問題。德育教育的作用越來越大。但是教師和學生都承受著來自應試教育的壓力，導致在教學活動中過分重視成績，這影響了教師教學觀念和教學方法的創新，許多教師仍然保留著傳統的教學觀念，認為德育教育并不重要。所以，一方面生硬的教學方式阻礙了學生創新思維的發展。另一方面初中生在塑造自身性格的時候缺乏正確的引領，德育教育的效果不足［1］。

2.德育教育缺少實際工作 目前許多德育教育工作都是以學生自主開展的形式進行，或者教師在課堂上以理論的講述為主，這些方式雖然實現了德育教育和教學，但是卻沒有脫離傳統灌輸式教學的本質，學生無法參與到實際活動當中，枯燥單一的教學方式無法吸引學生的興趣，是德育教育的教學效果低下。自古以來，我國教育領域的理論知識講述教學極為普遍，學生早已對這種教學方法產生了排斥的情緒，要想真正意義上實現德育教育，必須創新教學方法［2］。

二、初中德育教育的創新教學方法探討

1.挖掘學科知識中體現的德育內容 作為學生來說，在學習過程中大部分時間都是在課堂學習中度過，所以實施德育教育的途徑之一是進行課堂教學。而課堂教學的主要內容是學科知識的講述，所以教師挖掘初中學科知識中體現的德育因素，是實施德育教育的有效方法。比如在初中道德與法治的教學活動中，教師講解《珍視生命》的相關知識時，結合實際生活中身體有殘疾的人仍然努力生活的案例，向學生傳遞這些人的堅韌不拔和吃苦耐勞的優秀品質，教師在課堂上講解這一部分知識內容時，應著重向學生傳遞這種精神，教師還可以結合討論的方法，讓學生探討在生活中體現同樣精神的事件，這樣能夠加深學生對這種優秀品質的理解，幫助學生更容易的將這種優秀品質應用到實際生活中去，實現德育教育效果的提升［3］。

2.開展德育教育特色活動 實踐活動與單純的理論知識教學有很大的不同，對于初中生來說，他們在日常生活和學習過程中需要一定量的集體活動，并且初中生對集體活動也有較大的興趣，所以教師可以借助實踐活動的方法實施德育教育。首先教師充分了解班級中每一個學生的性格特征，然后根據學生的愛好設計特色活動形式，以激發學生的興趣為前提，在活動中融入德育教育因素。比如教師進行《燃料的合理利用與開發》相關知識的講解時，帶領學生進行一次觀察秸稈焚燒的實踐活動，教師在課外進行秸稈焚燒的實驗，通過觀察焚燒的產生條件讓學生深入體會化學知識，然后利用秸稈焚燒所產生的煙塵，向學生講解燃料的燃燒對環境造成的污染，激發學生愛護環境的意識，號召學生在實際生活中身體力行拒絕盲目的秸稈焚燒活動，保護環境，每一個學生都能很好的融入到集體活動當中，對其以后心理素質的提升，也具有積極的作用［4］。

3.發揮家長在德育教育方面的作用 家庭教育、社會教育和學校教育溝通組成了學生成長過程中的教育工作，其中，家庭教育對于學生身體與心理的健康成長具有重要的積極作用。從初中生的年齡特征來看，這一時期的學生容易產生叛逆心理，期望擺脫家長的束縛融入到社會環境當中。所以學生往往會產生不安全感，在走向獨立的過程中又有依賴心理。所以家長對學生的引導是極其重要的。教師在開展德育教育過程中，應積極建立與學生家長之間的聯系，這樣才能對學生的個性等做出準確定位，然后與家長達成一致的教育意見，及時發現初中生在家庭與學校中出現的各種問題，采取有效的方式予以指導和改正，能引導初中生掌握正確的道德標準，對于形成完善的價值觀、世界觀和道德觀都有良好的輔助作用［5］。

4.利用互聯網的輔助作用 初中階段的學生處于是非觀念逐漸成熟的時期，但是由于當今時代下互聯網技術告訴發展，與過去相比，初中生在日常生活中會接觸到大量的信息，其中有良好的信息，也有對初中生心理健康不利的信息。所以，教師應合理利用互聯網的有利部分開展德育教育工作。同時，教師還應重視對初中生正確是非觀念的引導，讓學生知道什么是有利的信息，什么是不利的信息等，當接觸到不利的信息時如何屏蔽等，為初中生的成長提供一個健康、安全的環境。

結束語：綜上所述，德育教育在學生的學習與成長中發揮出越來越重要的作用，在教育領域，開展德育教育工作時存在教育者對德育教育的重視程度不高、德育教育與實際工作相互脫離等問題。針對這些問題，提出挖掘學科知識中體現的德育內容、開展德育教育特色活動、發揮家長在德育教育方面的作用以及利用互聯網的輔助作用等方法，創新德育教育工作方式，提高德育教育工作效果，促進初中生的身心健康成長。