初中語文教學中如何提高學生的寫作水平

◎徐立萍

當今的教學是“得語文者得天下”。可目前在語文教學中是這樣的：學生寫作文叫苦連天，東拼西湊、詞不達意；教師改作文苦不堪言。這些都是寫作課的通病。那么，如何提高中學生的寫作能力呢？這絕不是一件特別簡單的事。他需要一朝一夕的堅持訓練，需要的不斷的豐富自己的素材，需要長久的反思推敲文章。下面就自己的做法淺談一下：

一、勤看多學，是提高寫作水平的基礎

俗話說：勤奮是通向成功的必經之路。任何知識的獲取，都離不開學生的刻苦用功。多記，則是自己的生活素材更加豐富，好記性不如賴鼻頭，就是這個道理。例如，針對學生腦中無詞現象，我是這樣做的：利用每天的課前3分鐘，開展“小演講”的學習活動，個個學生輪流演講，主題內容靈活多樣，可以是一則小故事，可以是一首小詩，也可以是美文共享，但要求每個人的演講中必須有一句優美的語言或這有一句含有哲理的語句；其他聆聽的同學要及時做筆記，寫到“寶貝“本上。通過小演講活動的堅持，不但鍛煉了學生的語言表達能力，也讓全體同學閱讀了好的文章和故事，積累了寫作的資源。

如學生在寫記敘文時，不但表達要清，而且還要注意所描寫的事件不要平鋪直敘，像流水帳一樣；在描寫時盡量讓細節生動，給人留下深刻的印象；在構思事件過程時，最好有一定的波折，不要讓人剛看到頭就猜到尾了。我在布置記敘文時，先介紹一些寫作手法，比如藏露法：開頭謎底藏起來，最后在出其不意地揭開，造成文章的一波三折；比如倒序法，文章開頭給出一個結果，激發學生想要讀下去的欲望。想要寫出這種文章是需要平時日積月累的：多看一些有深度的文章、多積累一些寫作手法、多積累好詞好句，不知不覺，你就會發現你的寫作水平有飛一般的進步。

如寫議論文，必須具備做到：論點、論據、論正。即點出論點，表明自己想要表達的的中心意思。從正面論述或反面論述觀點、聯系生活實際、總結全文。只要做到了這幾點這五點，便搭成了議論文最重要的骨架，而且如果論述邏輯較為嚴謹，文章的規范性就具備了。另外寫議論文時，同學們還要時時關注新聞，養蟹處的文章才會有血有肉。議論文中的材料，除了日常學習中的積累之外，最大的來源便是時事新聞。平日里多關注生活有哪些新聞，電視上最近在報道什么，多運用時事作為材料的另一個好處，就是讓你的文章具有“時代氣息”，彰顯學生是一個熱愛生活、關心社會的當代中學生，而并非一個只會死讀書的呆子。

因此，勤看多學，不斷閱讀和和積累寫作知識，關注生活，捕捉新鮮素材，積極思考是同學們寫好文章的重要基礎。

二、堅持練習，是提高寫作水平的關鍵

想要寫一篇優秀的作文，不是三天兩天就能做到的，他需要日積月累，不斷的堅持。如果你能做到每天堅持半小時的筆頭敘事，一年后就會有個質的飛躍。堅持積累如田間禾苗，不見其長，卻日益劇增。所以我們要努力做到“筆耕不輟”。

首先，在考試中要抓住這個寫作機會，規定的時間內，要做到：審題準確、主題明朗、提綱清楚、語言優美。這幾步要一氣呵成，并短時間內內完成，需要很強的寫作能力。這樣的能力是只有限時才能磨礪出來。在測驗中積累寫作經驗，調整學生心態，對學生是一種很好的鍛煉。并且，每次測試題目都是出題人精心設計的成果，一定能對學生的寫作能力提升起到促進作用。

其次，平時練習，尤其是每日一練更是“常寫”的最好途徑。比如我們學校有晨誦、午讀、暮省的規定。我趁機利用這個時間，讓學生寫300字的材料，可以是今天的反思，也可以是今天的有意義的事，這樣的做法足以鍛煉同學們寫作能力。因為只有小段寫精彩了，才能使整篇文章順利成篇，也有助于學生寫作能力的不斷提升。

三、反思推敲，是提高寫作水平的法寶

有人說“好文章是改出來的，其實就是一篇文章寫完后還要反復推敲，認真修改。可以對某同學的一篇文章，發起共享，互評互改，同學們各子發表自己的建議，就會收獲到比成績更有價值的寫作經驗。進行修改后再拿給老師審查。俗話有：三個臭皮匠賽過諸葛亮。在交流討論中，會有許多新的發現，一些細微問題就會暴漏出來，然后再找老師批改，教師會給出具有針對性和指向性的建議，同時也會點出你在寫作上個性化的問題，這些問題可能是老師平日里沒有指點到的，因為課堂上教師解決都是“共性“問題，并非是你的“個別”情況。

經過教師指點后，再將作文輸入電腦，并在電腦上反復進行修改，這樣的效果會更好。一篇優秀的作文最起碼要修改次三四，在這個過程中，同學們一定會有意想不到的收獲。尤其當你面對類似作文題目時，就會手到擒來，書寫自如。反復的推敲修改文章，會讓你更好地提升寫作能力，從而達到事半功倍的效果。如我多年前的一名學生，書寫一篇作文《我的老師》，自認為完美無瑕，在班里共享后，發現了許多的問題，獲得了很多有益的建議，此后，她的作文經常這樣修改，促使她在寫作上小有成就。

提高學生的寫作能力和水平需要教師勤指點、善指導，真正能提高學生寫作素養的不僅是多寫，更重要的是會寫。在一次專家講座中，有位老師講了自己的親身經歷，小時候沒有太多的作文書，發現一篇好的作文題材和文章總是要多讀，然后根據題材，重新設計自己的寫作思路，反復的推敲、修改，一直把自己的作文和刊登文章作比較。這位專家就是這樣不斷的重復練題，引導學生不停的反思，積累了語言和寫作方法，慢慢地提高了學生的真實寫作水平。

總而言之，同學們在寫作時謹記“言為心聲，誠意寫作”，并力求做到勤看多學，拓寬自己的見識；堅持練習，積累豐富的素材；反思推敲，是自己的文章精益求精，使自己的寫作能力更上一層樓。