師者，仁心

◎羅蘭

常言道：“教師是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)”，對(duì)此話的理解和思考，隨時(shí)間與經(jīng)歷的洗滌，亦會(huì)歷久彌新。

一、以愛之名

“愛”是世間最細(xì)微也最博大的情懷。古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，我思，師者，傳道授業(yè)解惑之前，亦必先會(huì)愛——愛自己，愛生活，愛職業(yè)，愛學(xué)生；再之，以愛之名，開枝散葉，教書育人。

1.“愛自己”——根深才蒂固 “一屋不掃，何以掃天下”，試想，一個(gè)人如果連自己都不愛，那他還有什么資格去愛別人？作為教師，只有當(dāng)你真正學(xué)會(huì)愛自己，才能懂得如何去愛生活，愛工作，才能以愛的形象面對(duì)學(xué)生、以愛的味道吸引學(xué)生、以愛的品質(zhì)理解學(xué)生、以愛的行動(dòng)感染學(xué)生。愛自己是人生這棵大樹的根基，灌之以愛的養(yǎng)料，才能成長(zhǎng)為蒼天大樹，枝繁葉茂，桃李天下。我不愿當(dāng)蠟燭，燒盡便離去，我要以愛的教育，感染、熏陶、引導(dǎo)學(xué)生。愛自己且將愛傳播者，乃真正謂之“愛之道”。

2.“愛生活”——激情伴生命 法國(guó)雕塑家羅丹曾言：“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”對(duì)于生活，切記：用愛的雙眼去觀察，用愛的行動(dòng)去踐行，用愛的方式去體悟，才能感悟生活中處處之美，處處之愛，處處之激情。對(duì)于生活，需要用心，更需要用愛，竭力將激情飽滿的人生添置在五彩的校園、繽紛的課堂之上。作為教師，面對(duì)各式各樣的學(xué)生，只有用飽滿的熱情、樂觀的心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)生活之美，才能更好地教書育人，以身作則，傳遞給學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)與生活正能量。

3.“愛職業(yè)”——事業(yè)塑人生 常聽人言，選擇了教師這一職業(yè)，也就意味著選擇了清貧。是的，教師作為一種職業(yè)，并不能在物質(zhì)上讓我發(fā)家致富，但精神上的億萬(wàn)富翁，亦讓我深愛著這一職業(yè)，從靈魂最深處。愛著教師的職業(yè)，我渴望在這一事業(yè)上點(diǎn)亮人生之燈。鐘愛于自己職業(yè)的人，是最美的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，越經(jīng)歷教師職業(yè)的艱辛，就越發(fā)感到對(duì)這一職業(yè)的鐘愛。可能很少有這樣一種職業(yè)，能夠如此不計(jì)私人時(shí)間與報(bào)酬地進(jìn)行工作，只求在盡職盡責(zé)之后，能讓學(xué)生們成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)們放心。不求出人頭地，只愿在這一方小小的天地以事業(yè)為忠，塑人生之型。

4.“愛學(xué)生”——教書更育人 我一向不以成績(jī)高低論學(xué)生成敗。口頭禪：“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”早已深入學(xué)生之心。對(duì)于教育，我更看重對(duì)學(xué)生為人處世之道的正確引導(dǎo)。育人是教書的關(guān)鍵和目的，教給學(xué)生做人的道理，做事的方法，至關(guān)重要。高中生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是極為敏感的階段，老師的每一句話、每一個(gè)眼神、每一次動(dòng)作，對(duì)于他們而言，可能就影響其終身。作為一名教師，請(qǐng)不要吝嗇你的鼓勵(lì)和微笑，這些行為對(duì)于你可能很簡(jiǎn)單，但對(duì)于一個(gè)學(xué)生，可能就會(huì)影響其一生！吾愛吾生，我就要為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)！在我看來，每一個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，需要他們自己去雕琢，也需要我們教師作為引導(dǎo)者去點(diǎn)撥、作為開礦工去挖掘、作為雕塑家去細(xì)琢、作為伯樂去發(fā)現(xiàn)。我愛我的每一名學(xué)生，在我的眼中，他們每一個(gè)都是優(yōu)秀的，只是“術(shù)業(yè)有專攻”。

“本著服務(wù)的心，對(duì)學(xué)生的未來生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”，記刻心中——教書更育人！

二、以心傾聽

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明是非。”吾言：以耳為聽，可以辨聲音；以腦為聽，可以知得失；以心為聽，可以明自我、成大器。

1.“聽未知”——謙虛且學(xué)習(xí) 用耳朵傾聽，用行動(dòng)實(shí)踐，用頭腦思考內(nèi)化，這些都是作為教師需要用心體會(huì)和踐行的真知灼理。一位學(xué)者曾言：“學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)代表將來。”曾經(jīng)的輝煌和榮光，都已過去，現(xiàn)在的每一步都必須重新踏踏實(shí)實(shí)地邁出。虛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多方面學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)貫穿于職業(yè)、事業(yè)和生命的始末，這才是完滿的人生。“活到老學(xué)到老”，圣人既如此，況乎吾汝?duì)枺坑眯膬A聽未知的一切，將“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”踐行到底。

2.“聽已知”——思考并改進(jìn) 對(duì)于“已知”，我們也應(yīng)抱以思考、內(nèi)省、改進(jìn)之態(tài)度。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，給學(xué)生一碗水，首先我們就必須要有一缸水。對(duì)于教師而言，常規(guī)思維和固定教學(xué)模式在腦海中一旦形成，就會(huì)根深蒂固，影響工作熱情，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成才。“水本無華相蕩乃成漣漪，石本無火相擊乃發(fā)靈光”，最可怕的不是肉體死亡，而是精神枯竭！作為教師，最大的好處之一就是可以有大把時(shí)間去不斷學(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)，并且這也正是和我們自身工作緊密相連的。子曰：“吾日三省吾生”，“省”字可謂用之極妙！“省”已知，“省”過往，“省”教育，“省”工作，“省”改進(jìn)……不斷在已知中挖掘新的亮點(diǎn)和精彩之處！

3.“聽忠言”——內(nèi)化而吸收 “忠言逆耳利于行”，此語(yǔ)可謂古老而真知。良藥苦口，因此有多少人能真正做到在忠言、逆耳、苦藥面前依然保持微笑，并虛心接受？所謂“詞近而旨遠(yuǎn)”，這些常聽之言，估摸人們對(duì)其主旨的實(shí)踐和深刻理解卻極難。

古訓(xùn)：“德高為師，身正為范”。教予學(xué)生以知識(shí)和道理，那么我們就需要不斷改進(jìn)自己失誤錯(cuò)誤之處，多聽忠言，亦喜逆耳，在苦藥中尋求內(nèi)化與吸收。不斷完善自己的知識(shí)體系和為人處世之法，“為人師表”，以身作則，給學(xué)生起到最完美一面的表率作用。

結(jié)語(yǔ)：感知“愛的教育”，領(lǐng)悟傾聽的哲學(xué)。教師的崗位，神圣且富饒。這“陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”，值得我一生為之奮斗、付出、思索！無悔，成為一名教師，只愿在這片純凈的藍(lán)天下，譜寫屬于自己最溫暖、和諧、精彩的樂章！