部編版語文七年級（上）單元寫作指導（附范文及點評）

◎王燕

筆者節選前兩單元寫作話題，并進行范文指導，希望對初中生語文寫作有所幫助。

第一單元《熱愛生活，熱愛寫作》名師指導（附范文）

文題展示：

1.對家庭或者學校的某個場景進行仔細觀察，寫一篇不少于500字的文章。

2.講述或敘寫某個呵護你的愛人，以真實發生在生活中的故事為基礎，寫一篇不少于500字的文章。

寫作導航：

生命像噴泉，生活像溪流。泉水豐富，但并不枯竭；小溪自然而生動地流動著。顯然，要寫一篇好文章，我們必須學會在生活中寫作。

首先，用心體會生活，保持敏感并培養探索精神，經常搜集生活素材。萬物生生不息，校園的花草蟲魚，家庭的瑣碎雜事，都可以作為我們創作的素材。

第二，要感受生命的律動，不僅要用眼睛去看，更要用心靈去思考和感受生命。表達我們對生活的美好愿望和興趣。

第三，選擇你最熟悉的情感生活來寫作，描摹出在你的生活中，最感人的事或最熟悉的人。我們要善于描寫人物的語言、心理和環境，以表達看到人和看到事物的感情，并對其進行生動形象的描述。

例文引路：

我發現枕頭里有個世界

我從小睡覺就不踏實，枕頭經常掉在地上。每次早上起床，我都習慣性地彎著脖子，痛苦地看著我的父母。媽媽心疼我，每次都給我按摩好久，但這畢竟不是一個長期的解決辦法。

市場上的枕頭不適合我，媽媽就決定自己來做。對于枕芯來說，棉花是最理想的材料，但是它太軟了，就無法支撐頭部；太硬了，就會導致血液不暢。媽媽只好一撮一撮地挑，一捻一捻地撿，感覺軟硬適中了，這才把它們塞進枕頭袋。兩天后，我感激地抱著媽媽做的花枕。它很輕，卻顯得那么重，仰頭躺上去，花枕兩邊就翹了起來，它慢慢地在中間滑成一個坡，把我的頭裹住，穩穩地支撐著。棉籽不凌不厲，輕輕地撫摸著我的頭，感覺很愜意，就像靜謐的夜晚，我躺在沙灘上看星星，周圍是安靜的風，吮吸一口，就嗅到了媽媽的芬芳。

可是當夏天到來，汗水將花枕打濕了，時間一長，里面的棉花就會散發出一股霉味。所以我就把枕頭放在一邊，歪著頭睡覺。結果自然而然地，我再次扭傷了脖子，母親仿佛又有了心事。

無奈之下，媽媽只好托別人從老家背回一袋子綠豆殼，用它們縫了一個新枕頭。這個枕頭比棉花好得多，每當我仰頭躺上去，就會聽到一陣“沙沙”的聲響，仿佛一首尚未填詞的搖籃曲，散布在寧靜的夜空中，夜精靈們自顧自地停下腳步，開始側耳傾聽，我則幸福地睡去。后來我聽說，這一袋子綠豆殼是我爸爸花半個多月的薪水買來的，我當時驚訝地說不出話來。也許是因為這綠豆枕過于珍貴，我對它倍感珍惜，甚至在做作業的時候都抱著它。可是終于有一天，綠豆枕“不堪重負”，在角落處爆了一個大口子，看著床頭四散的綠豆殼，我的心仿佛被針扎了似的：這是媽媽給我做的第二個枕頭！

上初中的時候，我離開了家，臨走的那一天，媽媽塞給我一個新枕頭。新枕頭從里而外散發著藥的芳香，很清爽。媽媽說，這是爸爸專門去南通購置而來。住校之后的每一個夜晚，我趴在藥枕上，聽枕中藥材由于擠壓而發出的微弱聲音，簡直就是在欣賞世界上最美妙的音樂。每次閉上眼，我都能進入想象的世界——那是一片金燦燦的落葉林，我一只手牽著爸爸，另一只手牽著媽媽，天上是白晃晃的云和藍藍的天，我們行走在金黃之間，感覺溫馨極了。

隨著時間的推移，我逐漸明白，在這個不斷變化的枕頭里有一個不變的世界，在這個世界里，有一種情感一直在延續著。也許，這個世界的故事并不精彩，但它將伴隨我一生！

名師點評：

這篇文章選擇了生活中的小事情——父母為我準備枕頭。以非常普通的枕頭為線索，從小到大，使人意識到父母對我的愛，情感真摯感人，聞者動容。全文對枕頭有三次描寫，使得這一再平常不過的生活物件瞬間變成情感的抒發點和匯聚點，進而形成逐層遞進的“倒三角”抒情結構，構思新穎，不陷入刻板形象。

第二單元《學會記事》名師指導（附范文）

文題展示：在你的學習或生活中一定有許多難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬……正是通過無數的“那一次”，你才明白生活的幸福、友誼的珍貴、奮斗的艱辛和你所肩負的責任，直到你真正懂得人生的意義，然后長大，成熟。

從你的生活中選擇一件事，寫一篇關于“那一次，我____”的敘述，寫下你的真實感受。要求：（1）在標題的橫線上填寫適當的單詞，使標題完整；（2）記錄應完整、具體、清晰、詳實、恰當；（3）語言要簡明、連貫、通順；（4）字數不少于500，字跡整齊。

寫作導航：

怎樣才能記述好一件事呢？可以從以下幾個方面入手：

一、記事要完整。也就是說，必須清楚地說明事件發生的地點、時間、人員、原因、過程和結果。但是，這六個要素不應該是剛性的，而應該根據文章的需要靈活地把握。時間和地點不需要直接指出。有時可以通過描述自然景觀的特征和變化間接地表達出來。例如，“公雞打鳴”意味著天空會明亮，“太陽會西沉”意味著夜晚等等。

二、注釋應詳細、簡潔，重點突出。敘述的六個要素中，原因、過程和結果是最重要的環節。為了把事情寫清楚，我們必須在敘述的時候把事情的原因、過程和結果寫清楚。特別是，我們應該寫下事情的細節，以便給人留下完整而深刻的印象。

三、記事要有條理。一切都有發生、發展和結果的過程，如果我們按照發展的順序來敘述它，文章的組織將是清晰的。

四、記事要具體。我們應該嘗試使用各種描述性技巧（如語言、動作、心理學、態度、外表、環境描述等）來具體而生動地再現這種情況。

五、記事要有真情實感。筆記是為了傳達感情和思想。只有具備真情實感的文章才能打動讀者，與讀者產生共鳴。

例文引路：

那一次，我用盡了洪荒之力

“快點、再快點、再快點……”我的耳朵里滿是同學們的歡呼和吶喊。我竭力地跑著、跑著。“最后一圈，快點，快點！”我想，人生能有幾回搏？此時不搏何時搏？幾千天的養兵，短時間的用兵，我一定要贏得一等獎，為全班爭光！于是，我咬緊牙關，張開雙臂，努力向前沖……然而，事故發生了，也許是因為我太急功近利了，接近終點的時候，我竟然感到眼前一片漆黑，接著便兩腿一軟，倒在了地上……

我不知道我是怎么回到宿舍的，也不知睡了多久。等我睜開眼，看到班主任秦老師正關切地看著我。

“醒了？沒事就好！”突然，我發現秦老師焦急的臉亮了起來。

“老師，對不起，我……”我知道我失敗了。

“沒關系，你盡力了，好好休息，別再想著比賽的事了。”老師摸了摸我的額頭，笑著對我說。

我的同學們也在忙個不停：有的給我倒水，有的幫我取藥，有的牽著我的手，有的坐在我的身邊陪我聊天……恍惚中，我突然感受到師生之間那如山般深厚的友誼——我的眼睛忍不住模糊了。

運動會結束了，我們班丟失了獲得冠軍隊的資格，因為我在長跑中丟了分。起初，我是可以得到一個很好的成績的，我一直相信我能做到，因為這是我的強項，所以班主任決定把僅有的兩個長跑名額分給我一個。我肩負著老師和同學們的希望，但我辜負了他們。我總是抱怨：為什么那時我突然發燒和感冒，為什么我不能堅持到底！但那天我真的扛不住了！那天，我真的盡力了！

一年后，這件事仍深深地印在我的心里。雖然我很遺憾地沒能幫助全班贏得冠軍，但我也為當時我所感受到的老師和學生之間的真摯感情而感動。

那一次，我用盡了洪荒之力！

那一次，我感受到真摯的師生情！

名師點評：

這篇文章講述了作者如何用盡全力奔跑，雖然沒有獲得冠軍，但卻收獲了老師和同學們真摯情感的故事。首先，思路清晰：“長跑比賽——比賽結束——一年過去了”，整個時間脈絡清楚地展現在讀者面前；其次，敘述細致得體：“游戲”部分突出標題中的“洪荒之力”；第三，本文運用倒敘的方法，從一開始就創造懸念，吸引讀者的注意力，最后用情感來續寫結尾，呼應主題。