如何在班級文化建設中指導學生生涯發展

◎崔輝云

一、農村高中學生班級文化建設的意義和內容

1.班級文化建設的內容 班級文化可分為“顯性文化”和“隱性文化”，也就是具體文化和抽象文化。所謂顯性文化，是一種可以摸得著、看得見的環境硬文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的勵志標語，名言警；展示學生才藝的板報等等。如何創造一個優美的學習生活活環境，讓每一個學生找到美麗的班級我的家的歸屬感是建設班級文化的重要內容。

抽象文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌的行為文化。制度文化包括各種班級規約，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生。

2.農村高中學生班級文化建設的意義 高中生活會更加注重對班級文化建設的要求，尤其農村高中學生他們絕大多數學生是住宿生，生活的區間比城市的學生的較小，視野相對于狹窄，成長欲求強烈，學校教育是他們成才的最有效途徑，學校自始至終是他們成長的重要環境，而班集體，教室便是他們朝夕相處的小環境，因此，對班級文化的建設尤為重要，而且任重道遠。

二、新時期班級文化建設中必須滲透社會主義核心價值觀

農村高中學生處在殊特的年齡與特殊的環境，渴望成長，渴望走出農村，渴望融入外面精彩的世界，面對未來抱有夢幻般的理想。同時，對現實人生中復雜的世界觀，人生觀，價值觀不知何去何從，尤其很多學生在讀書的目的性，功利性很強，因為沒有成熟的心智，很難面對復雜的環境，人生的抉擇，容易迷失自我，走向極端。其實他們渴望找到一種值得讓他們為之終生奮斗的遠大而又崇高的目標。傳統文化的價值觀已經不是他們唯一的選擇。

滲透社會主義核心價值觀的優良的班級文化環境有助于克服學生不良的心理狀態，形成學生穩定的心理環境，從而左右學生的情緒，支配學生的行動。形成學生良好的心理素質，提高了學習效率。當學生克服了緊張、焦慮、偏見、不自信不良的心理狀態，學生潛在的心理能量就會在整個心理活動中迸發出來，進而使學生對未來充滿信心，對學習充滿樂趣，對生活充滿了激情。

三、教室文化氛圍與學生成長的關系

教室是學習的場所與感悟人生的“圣殿”，不僅有自身的文化氛圍，還需要獨特的文化形式。教室文化應該形式多樣化，一班一特色。教室的空間有限，不可能面面俱到，教師要結合班級特點，適當采納學生的建議，多多走訪參觀，悉心研究，潛心構思，使其獨特，新穎，高大上，融入“寬容”“感恩”“誠信”等傳統文化的精華，體現鮮明的時代特征，若將將社會主義核心價值觀巧妙地融入其中，不失為一種行之有效的方法，從而達到樹德立人的終極效果。

四、班級規章制度對學生成長的影響

班級制度是班級的“憲法”，是班級文化建設中本科缺少的部分。不僅為學生提供了一個制度化的法制環境，還為學生提供了評定品格和行為的基本尺度。每一個學生在此規則規范之下約束自己的行為言行，就會朝著符合班級利益和學生正確的成長方向上發展。形成良好的學習生活習慣，從小樹立起牢固的法制觀念，依法辦事，履行自己的義務，行使權利，不斷提高自身社會化的程度。使學生和班集體共同成長和發展，讓班級文化成了學生塑造美好品格的源地。

五、“班風”建設是軟文化建設的一個方面

（1）在班務工作方面，班主任教師要采取民主集中制的領導方式。參與到班級中間與同學們共同討論制定可行性強的規章制度，班務計劃。對班上大事既要民主由于集中，要慎重處理，但不放任自流 。注重調查研究的基本原則，本著寬容的胸懷采取藝術的方法。（2）對學校和班級組織的各項有益活動給予最大的支持，盡可能參與其中，與學生同甘共苦。使學生感受到班級是我家，師生親如一家人。激發起學生對班集體極大的熱愛之情。（3）在管理學生方面，對學生的行為做出客觀而公正的評價，進行必要的批評要采取適當的方法，語言要恰如其分，避免傷害學生的自尊心。（4）在學習方面引導學生樹立正確的競爭觀念和大局意識，采取正當的競爭方式，在學習方面指導做良性的競爭。

六、文明禮儀是班級文化建設一項不可或缺的內容

現在的孩子身上存在著一個普遍的鮮明的缺點，就是自我意識太強，在很多場合禮儀意識較差，在家里或者親朋好友聚會，總會看到很多孩子總是膩膩歪歪的躺在沙發上，甚至不知道自己在這樣一個場合該做的位置，哪個座位舒服就坐哪個，吃飯時總是大人們總是在關心他們吃好喝好，但他們似乎認為這是天經地義的事。甚至連一句最基本的謝謝都不說，更何況是其他的感恩之舉了。

所以說，在班級文化建設中，必須滲透文明禮儀方面的內容。讓同學們回到家里進行這方面的實踐活動，甚至于走出校門在公共場合進行志愿者服務活動等等，來形成文明禮儀方面的基本素質，使他們成為智商高，情商也不低的高素質的人，將來走向社會，用智商做人，用情商做事。

七、提升班級文化的境界，帶動引領農家子弟圓夢

寒暑假期間，邀請名校的學生尤其是從本校走出去的名校學生與班上同學們交流，因為這些名校學生是他們在校學生的崇拜者，對他們有很大的影響力，對于他們的成長有著正確而巨大的引領作用。榜樣的力量是無窮的，從本校園走出的名校學子對學生的激勵作用不可低估，讓他們給現在的同學們談談他們的過去與現在，現實與理想，中學時代與大學生活，從而激發同學們對名校的興趣，進而產生強烈的渴望與追求，提升班級文化的境界。