中職工業機器人專業人才培養的必要性分析

◎禚獻智

制造業是我國現有的多種行業之一，其對提高我國綜合實力產生積極影響，人才是國家創新與發展的計劃者與實踐者，是我國制造業長久發展的珍貴財富。近些年，高科技產品被研發并且廣泛傳播與使用，深受大眾的強烈關注，尤其是工業機器人。從某一角度上來講，中職學校作為培養專業人才的重要場所，在一定程度上決定著我國人才的數量，因此需要加大力度培養中職工業機器人專業人才，進而推動我國制造業的壯大與發展。

一、中職工業機器人專業人才培養的必要性

1.適應中職學校因地制宜的教學理念 工業機器人在開發以來大約十余年，然而我國只是在最近幾年才進行工業機器人的落實工作，要想在較短時間內減小我國工業機器人與先進國家之間的距離，便需要開展工業機器人課程，體現出中職學校因地制宜的教學理念。同時，在制造工業相對發達的地區，特別是沿海城市，其對工業機器人的需求比較多，這些區域皆開設了獨立的工業機器人學習課程，培養專業化人才。例如廈門地區，其將工業機器人的制造與人才的挖掘及培養進行結合，依據其自身的沿海特點，全力進行運輸行業與制造行業的人才培養，因此，廈門地區制定的工業機器人生產方案能夠適應社會時代的發展［1］。

2.利于我國改革制度的創新 工業機器匯集了目前比較先進的科學技術，包括電子和人工計算機，作為改革進程中的創新結果，具有特殊的技術性能。現階段的諸多行業中，皆應用到工業機器人，就像在危險的制造工程或者安全風險指數比較高的制造工程，都使用工業機器人進行正常的工作與創造。此外，一些職業學校解決學生就職困難的問題期間，也會利用自身學校的地理位置與教學特色，對教學改革進行創新與實踐，例如將數控專業、機電專業進行融合，成立新穎的專業，創建出工業機器人專業人才的培養模式，更好的實現我國改革制度的創新。因此，中職工業機器人專業人才培養十分必要。

二、中職工業機器人專業人才培養的有效措施

1.準確定位人才培養任務 中職學校需準確的定位人才培養任務，制定相應的教學目標，到相關企業中進行考察與調研，找到制造企業對工業機器人專業人才的需求標準，結合自身教學特點與學生學習情況，深入的與企業中專業化工作者進行商討，確定中職學校在培養工業機器人專業技能人才的同時發展學生自身的工業維修技能。因此在實際培養人才的課程中要關注學生對基礎電氣知識與機械知識的掌握，通過機電相關設備引導學生進行機器人的組裝與整合，同時培養中職學生機器人操作技能與相關維修技能，提高中職學生自身的工業機器人制造水平，全方面培養機器人編程、機器人維修與機器人售后等多元化專業人才。

2.編寫科學的工業機器人教材 教材作為培養工業機器人人才的重要資料和依據，相關教育者要對教材進行編寫，確保工業機器人教材的科學性。同時，在編寫期間不能僅僅考慮到工業機器人的相關基礎內容或者是基礎理論，而是從工業機器人專業人才的培養為出發點，把教材與學生今后的崗位進行融合，吸收相關企業的實際工作經驗，與企業中機器人制造專家進行溝通，進而編寫出科學的工業機器人教材，促使中職學生更好的適應今后崗位上的工作，為企業貢獻出自己的力量。

3.健全教學實訓基地 中職學校要想提高學生工業機器人的相關技能與水平，需要健全教學實訓基地，基于學校和企業的友好合作關系建立真實的工業機器人培訓中心，促使學生的校內學習生活能夠與企業需求相適應。此外，實訓基地在健全期間需要以機器人生產為基礎，組織學生在基地中進行工業機器人專業化訓練，為學生今后工作質量的提高奠定基礎，進而發展專業型技能人才。

結束語：綜上所述，開展中職工業機器人專業人才培養的必要性研究課題具有十分重要的意義與價值，中職學校的教育工作者需要結合工業機器人人才培養的必要性，包括適應中職學校因地制宜的教學理念和利于我國改革制度的創新，從學生的實際學習情況出發，結合制造行業對人才的具體需求和現有的教學資源，采用有效的方式組織學生學習工業機器人的相關知識和技能，通過準確定位人才培養任務、編寫科學的工業機器人教材、健全教學實訓基地等，全方面培養出高素質、高水平的工業機器人專業人才，提高我國制造業在國際市場中的地位。