新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略分析

◎張圖

引言：由于現代社會的高速發展，我國新課程改革的不斷深入，高中物理課堂教學的重點從以往重視知識的“死記硬背”，進一步轉變成重視學習方法的培養工作。而這兩者教學重點的轉變不僅要求教師要積極的轉變教學理念，還要求學生積極的進行有效學習方法的學習，在日常的課堂教學活動中，注重培養學生的自主學習能力和學習創新能力。

一、轉變教學理念，創新教學模式

教師在進行物理知識點以及公式的教學時，只是簡單的將這些知識強灌給學生，而學生在被動的接受知識的同時并沒有積極的將這些知識轉變成自己的，如此導致高中學生的學習效率低下。這樣的物理課堂教學不僅嚴重的影響了學生的學習質量以及效率，還會對學生學習物理的興趣造成影響，學生的學習主動性和積極性就會受到嚴重的破壞。因此，在高中物理的課堂教學中，教師要積極的轉變教學理念，結合課堂實際主動的科學的改革以及創新教學模式，進一步培養出學生的物理思維，讓學生可以把課堂與實際的生活有機的結合，并在日常生活中進一步消化物理課堂知識。例如，在《自由落體運動》的教學中，教師可以轉變以往一味的將自由落體運動的知識點簡單的灌輸給學生。在課堂教學中，教師可以利用物理自身理論與實驗結合的方式，在課堂上利用有關的實驗，讓學生親身體驗“自由落體運動”，從而在動手實踐的過程中明白自由落體的內涵，完美的消化知識點。這樣的教學模式不僅豐富了課堂教學的內容，還在教材的基礎上將生活中的有關知識點完美的帶入到課堂中，提升了學生的自主學習能力［1］。

二、學生為主，創建情境教學

高中階段的學生正處在人生重要的階段，身心都逐漸成熟，而自我控制力和人生價值觀尚沒有完善。因此，導致學生對學習多少存在抵觸情緒，再加上社會因素的影響，外來文化的傳播等都會對學生的成長以及學習造成諸多影響，其中最重要的就是學生的學習興趣較低。如今，還有很多學校在物理教學的課堂中采取傳統教學模式，不利于激發高中學生的物理學習興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師應重視興趣對學生學習興趣的重要性。例如，在《萬有引力定律》的教學中，教師應在課堂教學活動中創建情景教學模式，鼓勵學生用自己的觀點表達對《萬有引力定律》的認識，在學生積極發言時，教師要及時對其進行引導，讓學生可以全面的掌握知識點。與此同時，教師在日常的物理教學中應重視學生自主學習能力的培養，在課堂上可以立足于教材采用“提問教學”法。例如，你可以舉出生活中有關萬有引力的實際現象嗎？在這個過程中，教師要重視學生的引導，讓學生能夠正確的認識到萬有引力的知識點，促使學生可以主動參與到物理課堂教學活動中。高中物理教師不但培養學生的學習興趣，還要引導學生進行自主學習，這樣不但能夠提高學生對物理學習的興趣，還可以讓學生明確自主學習能力的重要性。學生積極的參與課堂教學，將教材中主要的知識點全面的掌握，這樣接受知識的方式是事半功倍的，對課堂教學有所幫助［2］。

三、人性化教學，提升課堂教學效率

新課程改革中還有一個主要的內容就是人性化教學，人性化的教學模式不但可以優化教學，還能建立良好的師生關系。在日常的物理課堂教學活動中，教師要強調人性化的教學，充分考慮到高中學生的情感，在人性化的基礎上開展教學活動，進一步創建良好的課堂氛圍以及師生關系。由于傳統的高中物理教學模式早已無法適應現代教育發展，不利于教學活動的有效開展，而教師在這方面起到的作用是重大的。因此，教師在日常的物理教學活動中，應在教材的基礎上，積極的引進人性化的教學模式。高中物理老師在開展物理教學活動時，要站在學生的角度，充分體會學生的所思所想。當然，教師還應重視學生個性的發展，充分考慮每位學生的學習能力，進行分階段教學模式，是每位學生都能體會到學習的樂趣。如此不僅能夠建立和諧的師生關系，還能為建立物理高效課堂教學提供扎實的基礎。同時，教師應積極應用現代化的物理教學手段。例如，在《靜電》的教學中，教師可以利用現代多媒體技術，在課堂上利用多媒體的聲、色，在課堂上演示有關靜電的知識點，讓學生在活躍的課堂中學習，這樣不僅能夠讓學生可以高效的學習，還可以提升學生的學習興趣。當然，教師也可以在物理課堂上利用多種多樣的教學手段，達到提升教學效率以及質量的目的。例如，讓學生自發的組成學習小組，通過物理知識動手制作有關的手工作品，舉行小型的知識競賽等。在豐富多彩的教學活動中，學生不僅積極的參與各種有關的教學活動，還能潛移默化的加深對物理知識點的理解。

四、結束語

綜上所述，建立高效物理課堂教學是時代發展賦予每位教師的歷史使命，而對于這項工作教師在其中占據著重要的地位，因此教師應積極的轉變教學理念，改革創新教學模式，進一步培養學生的學習興趣，從而提升高中學生的物理學習質量以及效率，重視培養學生的自主學習能力以及實踐創新能力，促進物理課堂教學的可持續發展。