高中語文課堂進行德育滲透的途徑探討

◎羅雁華

在目前的高中語文教學中，素質教育體制已經成為主要的教學體制方向，雖然學生們依然需要提升自身的考試分數，但是相比于傳統教學已經得到一定的改變。在這樣的教學背景下，思想道德教育也開始擁有更強的教學意義，課程改革也開始向著德育滲透的方向前進。對于高中語文教師來說，高中語文教學中德育滲透教學的開展，需要學生們對于德育教學有一個更加充分的掌握。并且教師也要從多個角度注意到德育教育滲透的重要性，從不同的教學板塊中，注重德育教育滲透的重要性。本文從閱讀教學、寫作教學和課外活動三個板塊切入，希望能夠給高中語文德育滲透帶來更加明顯的效果。

一、閱讀教學中進行德育滲透

高中語文教學中，閱讀教學是十分重要的一個教學部分，所以說在閱讀教學中也需要通過德育教育滲透的方式，讓學生們的德育水平得到更加充分的提高。高中生們在學習階段，想要更加充分的認知世界，發散自己的思維，就需要在閱讀階段，有一個更加高質量的審美體驗。一篇優秀的文章中必然包含著十分豐富的優秀段落和詞句，但是很多教師在開展閱讀指導階段，都沒有對于文章進行詳細的探討，所以說目前的高中語文教師們就應該針對教材中的內容進行更加深入的挖掘，讓學生們能夠將文章中的重點和難點內容有一個更加詳細的掌握。并且將能夠給學生們帶來德育教育水平提升的部分找出來，滲透到學生們的知識體系中，讓學生們在不斷的閱讀和感悟中，找到閱讀教學中所擁有的內涵，這樣也可以給德育教學水平帶來更加充分的提升［1］。比如，教師在引導學生們學習《邊城》這篇文章的過程中，教師就需要讓學生們進行多次的閱讀，這樣才能夠讓學生們感受到邊城中所要傳達出來的思想感情。在《邊城》這篇文章中，包含著親情和愛情等不同的感情，這些感情純粹并且深刻，而這種感情也恰恰是當代很多學生們都缺乏的感情，教師需要通過更加有效的引導，讓學生們從文章中獲得充分的德育滲透，有效提升學生們的學習質量。

二、寫作教學中進行德育滲透

在高中語文教學中，作文教學對于學生們來說具有十分重要的意義，在高考中作文占據著整體語文成績三分之一的分數，所以說學生們的寫作技巧和寫作水平提高，也一直受到教師們的充分重視。但是在這樣的高中語文寫作教學中，也有很多教師們忽略了寫作教學的其它教學部分，例如育人階段，就經常被教師們忽略［2］。通常來講，學生們的個性特點和真正的思想感情都能夠在作文中充分的散發出來，所以說作文的寫作，實際上也是學生們思想品德和道德素質充分體現。高中語文寫作教學開展階段，語文教師們在重視學生們寫作技巧提升的同時，也應該將育人和寫作充分的整合到一起，從而給學生們帶來更加充分的德育滲透，提高寫作教學的教育意義。在日常語文教學開展階段，教師應該引導學生們去了解一些古今中外的名著，讓學生們對于名著中不同人物的道德素養和作者本身的道德素養有一定的理解。學生們的腦海中也可以對各種不同的精神品質有一定的了解，從而讓學生們的愛國精神和民族精神得到更加充分的激發。在這樣潛移默化的教學中，學生們的作文寫作也可以更加的順暢和大氣，擁有屬于自己的個人特色。比如，在開展作文教學引導的過程中，教師就可以給出一個社會熱點問題，并讓學生們針對社會熱點問題擬出一個題目。這個題目不需要是一個隨大流的題目，而應該是符合學生們自己心中所想的題目，讓學生們從不同的角度來進行寫作，并遵循自己心中所想，從而讓學生們的文章出現明顯的差異性，給學生們帶來更加符合個人特點的寫作教學，給德育教育滲透帶來更加良好的環境［3］。

三、在課外活動中進行德育滲透

教師應該清楚的認識到德育教育滲透并非一朝一夕就能夠達成的事情，而是需要長期的積累才能夠完成。對于學生們來說高中階段的學習時間本來就較為緊湊，高中語文在課堂教學中也沒有占據很多教學時間，所以說想要完成更加高質量、高效率的德育滲透，就必須要課外活動給予充分的幫助，通過合理的德育滲透，對課堂教學中沒有完成的滲透部分進行補充。比如，教師可以將學生們按照課外興趣方向，給學生們分成不同的小組。讓學生們在課后按照自身的學習興趣方向去開展課外閱讀和課外活動，并且教師也要定期尋找一些和德育滲透相關的視頻來發給學生們，讓學生們在閑暇時間進行學習，拓展學生們的知識面，滿足學生們的學習興趣需求，讓學生們在課堂之外，也可以獲得德育教育的充分滲透［4］。

結束語：綜上所述，在高中語文教學中，德育滲透對于學生們來說擁有十分重要的作用。高中語文教師在開展教學階段，一定要從新課程標準的角度出發，結合學生們實際情況，為德育教學制定出一個相關的教學標準。只有這樣，學生們對于德育內容才能有一個更加充分的掌握，高中語文中的德育滲透才能真正的深入人心！