為了心中那份愛與責任

◎楊崇杰

一、探索模式，與時俱進

社會的發展日新月異，學生個體差異很大，特別是新高考7選3以來，不同學生思想差異也很大。在班主任工作當中，我勇于探索新的班級管理模式，結合不同學生的特點，在學生中樹立客觀、公正、公平、積極的形象。通過一系列的創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所帶班級2009學年，2015學年被共青團慈溪市委評為“先進團組織”榮譽稱號。

1.選好班干部。借助學校班級每日素質反饋，周素質優秀班級，月文明班級的三項考核，充分發揮班干作用，建立責任自己明，班級自己管，同學幫帶的“自制”管理模式。每屆都有學生評為慈溪市、寧波市優秀學生干部。其中2006屆方世宏同學在校期間成為中共預備黨員。

2.建立學生個人成長檔案。學生入校時，學校下發給每個學生一本《學生成長歷程感悟錄》，作為學生三年高中生活的成長記錄。我充分借助這個平臺，對每個學生三年來每個學期的學習成績進行跟蹤。對學生平時的行為規范進行監督，獎懲作記錄。這也是每學期末評優的重要依據。

3.建立家訪制度。每學期學校都會開展“百師訪千家活動”，三年下來，我基本上對每個學生進行一到兩次家訪。堅持下來，這種方式非常好，在肯定學生成績的同時也適當給學生鞭策。每次家訪后，建立家庭聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生在關愛中尋求前進的力量，汲取精神的營養，逐步提高。

4.重視主題班會活動。我班每月定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動，每次考試后，都會對班級進步的學生，單科及總分突出的學生，平時學習態度端正積極的學生（由科任老師提名），給予一定獎勵，并把優秀學生的事跡在班會上分享。

二、以身作則，甘于奉獻

1.勤字當頭。每天的早操、跑操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；每天工作從早上七點到晚上十點，只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍查訪，及時發現并解決學生問題。

2.換位思考。班主任工作中都會遇到后進生，雖是少數，但他們給班級管理帶來諸多麻煩。他們不僅易犯錯，而且改過后極易再犯。換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們不斷走向成功。我對學生提出的要求，自己一定做到，起到表率。

三、樹立榜樣，螺旋上升

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有適合學生的方法。17屆我擔任選課政治，歷史班的班主任，學生理科基礎薄弱、自制力不強、差別很大。如何讓學生突出文科優勢的同時也提高數學成績，成為我教育教學管理的中心和重心。每次考試突出的同學作典型發言，以幫助他們樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解決疑難問題；讓課任教師每次限時訓練出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、以起點看發展來評價學生。17屆高考，45人41人達到一段線。

在教學過程中，努力尋找學生的長項，抓住每一個教育機會，適時表揚、鼓勵，樹立榜樣，弘揚正能量。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們在班級中找目標，在感悟中螺旋式上升。

四、業務精湛，追求卓越

一直以來，我積極要求進步，多次承擔市級公開課及講座。2006年榮獲“市先進德育工作者”稱號，2008年榮獲“市第十屆教壇新秀”，輔導學生參加浙江省及全國數學競賽，兩人獲全國二等獎，省級獲獎超百人次，先后7次獲“慈溪市優秀輔導教師”，2016年5月獲“浙江省數學競賽優秀教練員”稱號。課后積極撰寫論文，有多篇論文在慈溪市，寧波市評比中獲獎，或在CN刊物上發表。兩次擔任《王后雄教材完全解讀》（必修4，必修5）副主編。在課題《高中數學課堂教學中提問的預設與生成策略研究》中擔任執筆（排名第二）；《在高中數學教學中進行德育滲透的實踐研究》列入慈溪市2015年教育科學規劃研究課題（編號：CX2015－110），擔任課題組織，執筆工作，已順利結題。2011、2016年先后在慈溪市新分配教師上崗培訓中作專題講座《怎樣備課與上課》；《做“德育為先”的教師》；2015年10月，在慈溪市高中數學教研活動中作專題講座《如何實現德育與數學教學的完美融合》，在同行中有一定的知名度。是慈溪市“高中數學名師工作室”成員，慈溪市第七、八屆骨干教師。

為了向更高層次發展，我積極參加寧波市的各項活動，2015年“一師一優課，一課一名師”獲寧波市一等獎，也是寧波市第十屆特級教師（名師）跨區域帶徒學員，師從胡慶彪老師，2015年11月評為中學高級教師。

在這份平凡的崗位上，我愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己。先后四次獲學校工會先進，13次獲學校優秀班主任，無論苦與累，都無怨無悔，與世無爭。為了心中那份愛與責任，將堅定的走下去。