淺談職高英語早讀現狀及策略

◎馬玲

在職高英語的教學過程中，學生學習英語主要是學習英語的聽說讀寫。一個學生的英語水平的高低不僅反應在學生的應試能力的高低上而且也反映在英語的口語表達技巧上，并且現在學校的教學模式，大多數都是以學生在早讀過程中可以去練習一些單詞的發音和口語技巧，所以早讀的學習效率對于學生學習英語來說有著非常重要的作用，教師在教學的過程中就應該注重起早讀的重要性，要讓學生們抓住早讀寶貴的時間去學習，真正達到學校對于早讀的要求。幫助學生有效的學習英語，提高學生的英語表達能力。

一、職高英語早讀現狀及原因分析

1.職高英語早讀現狀 早讀時間一般是25分鐘，部分學生到校較早，早讀時間就更長，若是如此之長的早讀時間沒有一個十分合理的安排，則會導致學生不夠明確甚至不知道自己的早讀任務；或者早讀任務安排得不夠合理，不同的學生就不能合理制訂學習計劃，就會出現時間被浪費，學習效率低下等情況。另外教師在早讀不注意對學生的行為進行約束，借助早讀處理其他事務；部分學生自控能力差，態度松懈，出現聊天、睡覺的現象。導致早上的大好時光得不到充分利用，甚至被荒廢。

2.早讀效率不高的原因 第一，對早讀內容安排得不夠合理。教師不能很好地平衡兩極學生的各自需求，所要求的早讀內容過多或者過少，導致不同學習階段的學生對早讀的利用有剩余或不夠的現象。對全體學生作統一的早讀安排，也不能保證每個學生都滿足自己的早讀需求，做自己想做的，或是背誦自己覺得薄弱的地方，會出現學優生把已滾瓜爛熟的東西重復背了一遍又一遍。

第二，對早讀的監管不夠到位。只覺得早讀的聲音夠大夠洪亮就是早讀效果好，誰知道學生到底有沒有認真早讀？在讀背的過程中有沒有認真思考？一個早讀下來學生到底有沒有切實的收獲？這些都是老師進行監管時需要格外注意的方面。

第三，多數學生都有一定的惰性，在很長的早讀時間里，難免會有開小差、說小話等情況出現，類似的不專注都會導致早讀效率低下。學生自我控制不夠嚴格，再加上老師沒有對早讀進行合理緊密安排，種種原因都導致了早讀時效性低的現狀。

二、提高職高英語早讀效率的方法

1.改變學生對于早讀的認識，樹立正確思想 俗話說“一天之計在于晨”，早讀對于學生一天的學習都有著非常重要的作用，不僅是英語的學習，早讀的良好習慣的養成對于學生來說可以很好的提高學生的學習效率并且可以幫助學生去記憶一些難以理解的知識點，在早晨的朗讀過程中也能夠激發起學生對于學習的熱情。所以說，良好的早讀習慣對于學生的學習來說有著非常重要的作用。所以在教學的過程中，教師應該引導學生從一開始就改變對于早讀的認識，讓學生們對于早讀的利用率重視起來，有效的學習英語。舉個例子來說，在職高英語的第一課教學的過程中，教師就應該通過給學生們提出關于英語學習對于讀和寫的要求，讓學生通過早讀去學習英語的讀與寫，幫助學生提高英語的學習水平。并且通過對于一些成功人士的英語學習法對學生進行引導，讓學生從心里喜歡上學習英語，認識到學習英語的重要性，讓學生主動去學習英語。

2.采用多樣的早讀形式 早讀形式對早讀內容的消化理解有重要的作用。英語內容承載的形式本身也有很多，例如故事、短文、繞口令等。教師在為學生布置早讀任務時，為了減輕學生的負擔，可以采用多種早讀的形式——英文詩歌、繞口令、歇后語、名言警句都可以作為早讀的內容。通過這些形式還可以使學生體會英語的多種化，更深刻地理解英語文化。除了英語形式的多樣性，還應該注重晨讀形式的多樣性，采用集體朗讀、背誦、小組背誦等。這樣，不同的形式轉換更能夠調動學生參與晨讀的積極性，使學生取得良好的晨讀效果。

3.對于英語早讀課堂制定嚴格的管理制度 在之前的職高英語的早讀課堂中，教師可能只是安排給學生學習任務，由于早讀的學習時間不是很長，可能對于學生的學習成果沒有很多的要求，這就導致了很多學生鉆空子，不好好學習英語，在早讀課上不能很好的把握住有效的學習時間。所以為了提高早讀課堂的學習效率，就要求我們在學習的過程中，要嚴格管理學生在英語早讀課上的學習紀律，嚴格把關學生的學習成果，幫助學生去學習英語。比如說，在職高英語的早讀課堂上，教師不能不管學生讓學生自己去學習，可以通過提前布置一些作業要求學生去學習，并且在課堂上對于學生的學習成果及時檢查，督促學生去學習英語，隨機抽查學生之前的作業，幫助學生去鞏固之前學習過的知識，達到溫故知新的作用，有效的幫助學生提高自己的英語學習能力和水平。

總之，英語早讀活動的組織對學生學習習慣的養成教育起著重要的作用，同時也是培養學生終生學習能力的關鍵環節。充分發揮早讀的作用，對英語教學有重要的輔助作用。職高英語教師應該重視早讀的時間，并努力做好合適的布置任務、選取良好的早讀方式，做好對學生的督促和檢查，為學生英語的理解和掌握提供保障，促進職高英語課堂教學效率的提高。