成長在研學(xué)旅行的路上
——“齊文化+研學(xué)旅行”實(shí)踐教育活動感悟

周學(xué)濤 呂少君

2016 年12 月，教育部等11 部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，為了讓青少年一代全面發(fā)展，形成健全的人格和完整的知識體系，作出了國家層面的設(shè)計(jì)。齊都花園小學(xué)本著學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的原則，積極探究“齊文化+研學(xué)旅行”實(shí)踐活動，讓學(xué)生不再讀死書、死讀書，要讓孩子們在旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，感受舌尖上的中國……這讓我們看到了孩子們走出書本、走進(jìn)社會、走進(jìn)大自然的希望。

一、讓研學(xué)旅行成為促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的高效課堂

我們一直都強(qiáng)調(diào)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，但是除了“智育”在學(xué)校教育發(fā)展比較好之外，其他德育、體育、美育、勞動等均會受到各種條件的制約，都有一定的欠缺，而“研學(xué)旅行”活動卻能直接實(shí)現(xiàn)這幾方面的發(fā)展，一舉多得。通過研學(xué)旅行活動，讓學(xué)生從書本上所學(xué)的知識，由理性知識獲得轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R和感性知識獲得兼顧，由學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成。從短期來看，“研學(xué)旅行”有較強(qiáng)的教育意義、實(shí)踐意義和公益性。從長期看，學(xué)生能從社會、大自然中汲取自身發(fā)展的力量，還能鍛煉自己的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理問題能力，又能培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感、創(chuàng)新意識和對“美”的欣賞能力，從而不斷提高孩子們的素養(yǎng)。

清明時(shí)節(jié)，鳥語花香。每年的四月份，是齊都花園小學(xué)“齊文化+研學(xué)旅行”傳統(tǒng)實(shí)踐活動時(shí)間。2019 年，學(xué)校研學(xué)旅行活動主題是“新時(shí)代文明實(shí)踐，徒步勵志好少年”。學(xué)校通過活動的開展，引領(lǐng)少先隊(duì)員們通過春游踏青、傳統(tǒng)文體游戲、游覽齊文化博物館以及安全教育等系列主題活動，讓隊(duì)員們零距離走近自然、感悟社會、了解歷史，進(jìn)一步感受臨淄春天的美景和社會發(fā)展的變化。活動途中，各中隊(duì)還組織開展了“河小青”宣傳、美化環(huán)境等有意義的實(shí)踐活動。隊(duì)員們在馬路、在公園、在博物館等場所，積極宣傳“河小青”守護(hù)綠水青山倡議，呼吁人人從自身做起；小手拉大手，努力打造綠色生態(tài)環(huán)境；愛護(hù)公共設(shè)施，從我做起……“新時(shí)代文明實(shí)踐，徒步勵志好少年”研學(xué)活動，孩子們徒步五個(gè)小時(shí)左右，全部挑戰(zhàn)成功。途中有的孩子腿疼、腳疼了，但在大家的鼓勵下沒有放棄，學(xué)會了堅(jiān)持。大家彼此互相幫助，一句句加油，鼓勵著彼此，學(xué)會了鼓勵。從而在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，凝聚學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，拓展學(xué)生的文化視野。

學(xué)校還倡議利用周末時(shí)間，各中隊(duì)自發(fā)組織孩子們開展實(shí)踐教育活動。帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)敬老院，學(xué)會關(guān)愛老人；走進(jìn)黑鐵山抗日武裝起義革命紀(jì)念館和北海銀行，切身感受到革命先烈們的光輝事跡和為了國家視死如歸、英勇無畏的革命精神，傳承紅色基因；尋訪老革命、老黨員，傾聽感人故事，激勵孩子們珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效國家。一系列的研學(xué)實(shí)踐活動，激發(fā)了孩子們愛國之情，培養(yǎng)了孩子們的自理能力，鍛煉了身體素質(zhì)，凝聚了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識。

二、讓研學(xué)旅行為孩子們文明出行提供真實(shí)體驗(yàn)

安全是頭等大事，更是研學(xué)旅行活動的底線。每次組織活動，學(xué)校和家長都會對安全問題思考最多，都會擔(dān)憂：這么多孩子一起出門，安全問題怎么保障？什么樣的旅行路線最保險(xiǎn)？事實(shí)上，研學(xué)旅行過程，就是孩子們的一堂文明出行真實(shí)課堂。學(xué)校每次組織研學(xué)旅行活動前，第一項(xiàng)工作就是征求意見，并進(jìn)行多次場景模擬，制定活動方案、安全預(yù)案、應(yīng)急措施等，并報(bào)備教育部門。

一切充分的準(zhǔn)備，為研學(xué)旅行活動的順利開展提供了保障，有效地促進(jìn)了校內(nèi)、外教育之間的有效銜接，促進(jìn)了家庭、學(xué)校和社會之間的更多交流。暑假期間，筆者所在學(xué)校30 多名少先隊(duì)員代表，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下赴重慶市石柱縣開展了“紅領(lǐng)巾手拉手”實(shí)踐活動。整個(gè)過程中，孩子們自己乘機(jī)坐車，系安全帶；識別紅綠燈，通過人行道；禮讓斑馬線，主動讓座位；危險(xiǎn)區(qū)域，小心謹(jǐn)慎；同行過程，互幫互助……諸如此類的安全常識，在旅行中一一實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了教育的“入腦，入心，入行”，孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了社會經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了安全意識，提升個(gè)人素養(yǎng)。

富含知識、科學(xué)、趣味和實(shí)踐性的研學(xué)旅行活動，成為綜合實(shí)踐育人的有效途徑，為學(xué)生成長提供了良好空間。有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進(jìn)書本知識和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合；有利于從小培養(yǎng)學(xué)生文明出行意識，養(yǎng)成文明出行良好習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。