漫談新課改下初中美術的有效教學

康雅琴

在初中美術課堂教學中，教師要有教法優化意識，根據教學內容和學生學習認知基礎的不同，整合篩選適合學生的教法。優化美術課堂教法，已經成為現代美術課堂教學的重要共識。

一、轉變傳統單一教學模式

傳統教學模式過分注重理論教學及學生繪畫技能的培養，忽視了美術學科的人文性、藝術性，阻礙了學生想象力和審美能力的提高，學生在學習過程中置身于被動學習環境，逐漸對美術學習產生了抵觸心理。對此，教師需要改變傳統單一的課堂教學模式，綜合運用多種教學方法和教學手段，激發學生的想象力和創造力。比如，在教學過程中，多采用小組討論、課堂探究、互動交流等多種教學模式，讓學生在思維碰撞中獲得靈感。

二、生活化教學激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”在美術學習過程中，一些學生正是因為缺乏學習興趣，因而對于美術學習提不起勁。對此，在進行美術教學時，教師要通過生活化的教學情境激發學生的學習興趣。如，在講《園林與民居》一課教學過程中，教師可以帶領學生參觀當地一些具有代表性的園林、民居等，讓他們在體會到這些傳統園林、民居的精致、美觀和典雅的同時，感受到傳統藝術的魅力。這樣，學生在學習時就會對《園林與民居》這部分學習內容產生一定的興趣，學習起來也就更加有樂趣和積極性。

三、團結就是力量，進行合作式作業

筆者經常會給學生講南美洲為躲避草叢自燃大火螞蟻“抱成團”的故事，是為了讓學生明白：為共渡難關，團結協作是手段。在《色彩和諧的畫》剪貼畫教學中，筆者嘗試采取了小組合作方式：“你用對折的方法剪圖形真快啊。”“這種造型的花再加兩朵”“這邊放水果要有遮擋關系，那邊的形狀過小，顯得有點空了”……每個小組成員在激烈地探討著。看到學生的創作，會讓人驚嘆不已，這里展現的是整組學生的智慧、才能和創意，顧全大局、求同存異的和諧場面。課堂中洋溢著笑聲……作業已不再是負擔，而是一種享受。

四、與時俱進，充分利用多媒體功能

多媒體以它極大的優越性越來越受到我們的青睞，所以教師要熟悉多媒體的各項功能，才不至于在教學過程中受阻。一般來說多媒體的功能主要有：1.聲像類：如電視機、錄像機，讓學生的視覺和聽覺同時感受，印象深刻。我們的國畫課就可以讓學生觀賞畫家現場作畫，接受更深的心靈體驗。2.音響類：如錄放機、功放機等，運用音響類的功能應用在美術教學中可以激發學生的情緒，烘托課堂氣氛。例如，在上《面具》一課時，我們制作孫悟空師徒四人，就可以用歌曲《敢問路在何方》作背景音樂，引起學生的創作熱情，體驗學習的過程。3.光學類：如投影儀、幻燈機等，它們由于自身的特點在實際教學活動中運用的還是比較多的一類。

五、課后巧用微課，拓展學習時空

微課是針對某個知識點而制作的，特別適合學生進行個性化的深度學習。對于沒有掌握某知識點的學生而言，可以借助微課，反復觀看、學習該知識點。對于已經掌握該知識點的學生來說，課后可以通過微課對該知識點進行鞏固。

如美術賞析型微課可以在課后發揮培養學生審美素養的作用。教學蘇少版《美術》五下《橋》一課時，對于橋梁建筑美的賞析，課堂時間是不夠的。在課堂上，教師只能概括性地或者有選擇地介紹幾座橋。鑒于此，筆者把極具代表性的幾座橋，按類型制作成多個微課，讓學生課后觀看，并讓他們于課后對生活中的橋進行審美賞析，讓美從生活中來，再重返生活。

六、走進大自然，感受藝術美

在教學過程中，教師需要通過讓學生切實感受生活中的情境，并感受到這些現實情境與美術的聯系，從而培養他們對于大自然、生活的熱愛。如，在進行現代山水畫、花鳥畫的教學內容時，教師可以帶領學生到附近的景點或農村，觀察山水風光、花鳥魚蟲等，感受大自然的美麗，讓他們熱愛大自然。通過切身的感受和體會，結合對教材內容的學習，學生可以體會到創作者觀察山水和花鳥的角度及刻畫方法，感受創作者是如何把山水和花鳥“縮放”到美術作品中的。在這個過程中，學生也就激發了對于大自然和生活的熱愛之情。

七、因地適教，開展多元化的美術教育活動

美術教育的方式是多種多樣的，美術教育不是照本宣科，而是需要結合農村教育實際情況，結合書本要求的同時走出教室，因地適教，結合本土特色，結合學校和學生的實際情況，開展更容易實現的教學活動。就地取材，比如沒有精品書畫欣賞，可以帶領孩子去田間地頭、藍天白云的鄉間寫生，感受大自然的魅力。

八、及時合理的評價

合理的評價，哪怕是一個肯定的眼神都會給學生極大的鼓勵。以往呈現的方式是分數、等級或評語與等級相結合的方式，可是經過觀察發現，畫得好的總是那幾個同學。有一部分學生形成一種觀念，就是自己反正沒有藝術細胞只能是這個水平，上美術課沒有興趣。利用專用的美術教室，可就將每個班分成八組，選出繪畫水平高、有威信、紀律性強的學生當小組長。針對小組成員的學習認真程度、課堂紀律表現情況、使用學具以及衛生情況等實際情況公平合理評價。

在初中美術教學中開展有效教學，不僅是新時期新課程改革對初中美術教學提出的重要要求，也是初中美術教學培養人才的重要方法和途徑。在實際教學過程中，要積極轉變理念、刺激學生的學習興趣，創新教育教學方法和手段，提升初中美術教學的效果和質量，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。