十九大熱點在高中政治教學中的應用

姚燕敏 賈 楠

思想政治學科作為思想政治的傳播工具與宣導素材，它對培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)有非常重要的作用，而2017 年10月召開的黨的十九大是我國思想政治生活中的重要事件，它既是民聲民意的一個集中體現(xiàn)，又是我國思想政治內通外達的一個舞臺。因此，教師需將兩者相結合，將十九大報告熱點巧妙地貫穿于政治教學中。本文以人教版必修四《生活與哲學》作為載體，從方法論的角度闡述如何在教學中運用十九大報告熱點。

一、將十九大報告熱點作為教學素材

政治的實效性很強，而高中政治又是理論與實際緊密聯(lián)系的學科。因此，教師要有選擇地將十九大報告熱點納入教學中。以人教版必修四《生活與哲學》中的“創(chuàng)新意識與社會進步”這一章節(jié)內容為例，這一章節(jié)的核心關鍵詞是“創(chuàng)新”，重點介紹了創(chuàng)新的兩個要求，辯證否定觀和辯證法的革命批判精神，以及創(chuàng)新的意義。黨的十九大報告中，我國在創(chuàng)新層面上的發(fā)展可謂是碩果累累，天宮空間實驗室遨游太空、蛟龍?zhí)栞d人深潛器深潛7000 米、中國天眼500 米口徑球面射電望遠鏡探空、中國首顆暗物質探測衛(wèi)星“悟空”重大發(fā)現(xiàn)、“墨子”號量子通信衛(wèi)星拋出獨一無二重大成果等一大批重大科技成果刷新了中國制造的新紀錄，這些都是我國大力實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略后所創(chuàng)造出的奇跡?！皠?chuàng)新”一詞在十九大報告中被提到50 余次，創(chuàng)新被提升到了前所未有的高度，受到了前所未有的重視，成了建設現(xiàn)代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐。這些都驗證與說明了教材中提到的“創(chuàng)新是民族進步的靈魂”這一觀點。借助十九大報告熱點中對創(chuàng)新成果的分析，學生可以較為容易地理解創(chuàng)新之于國家發(fā)展的重要性——我國將創(chuàng)新置于國家發(fā)展全局的核心位置，是新發(fā)展理念之首。選取十九大報告的熱點作為教學的素材，一方面可以緊貼時政的發(fā)展，緊跟時代的步伐，另一方面也有利于更新素材資源，為學生提供更具新鮮感的學習材料。

二、用教材內容來分析十九大報告熱點

教師要指導學生利用教材內容分析十九大報告的熱點。比如，人教版必修四《生活與哲學》中的“唯物辯證法的發(fā)展觀”這一章節(jié)中提到：世界是永恒發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題，教師可以指導學生用這一“發(fā)展觀”分析十九大報告中提出的：“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，而之前我國社會主義初級階段主要矛盾是“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”。從1981 年十一屆六中全會的第一次提出，到2017 年十九大的修改，它突顯的就是“發(fā)展”這一核心詞。因此，教師可以指導學生用發(fā)展的觀點來看我國社會主要矛盾的變化，從思維角度、思想格局、思考方法等方面進行理解。

三、從十九大報告熱點中透析知識本質

十九大報告中的熱點與我們的政治知識有千絲萬縷的關系，因此，為了讓十九大報告熱點能更好地被運用到日常教學中，教師可以帶領學生探究十九大報告熱點，透析知識的本質。比如，十九大報告中提出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。這無疑突顯了黨對青年一代的殷切希望，突顯出國家要為青年一代的人生抱負提供施展的舞臺，而這個熱點所折射的正是《認識社會與價值選擇》中“實現(xiàn)人生的價值”這一知識點，教材中所提出的“怎樣的人生才有價值”“如何評價一個人的價值”等問題正與十九大報告的這一熱點不謀而合，“對人的價值的評價主要是看他的貢獻。最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻”，這驗證了十九大報告提出的青年一代需要為實現(xiàn)中國夢而奮斗，為人民利益而奮斗。

四、用十九大報告熱點來串聯(lián)知識板塊

從大格局上看，人教版必修四《生活與哲學》這本教材中的各個板塊雖然各成一體，但又都是有機連接的。比如，第四單元中《尋找社會的真諦》需要學生用唯物辯證法中的聯(lián)系觀與發(fā)展觀看待問題，而《社會發(fā)展的規(guī)律》則突顯了創(chuàng)新意識對社會進步的重要性。因此，為了更好地在教學中運用十九大報告熱點，教師可以嘗試著指導學生用十九大報告熱點串聯(lián)起各個知識板塊。比如，參考專家解讀的十九大報告十大關鍵詞：新時代、強起來、主要矛盾、四個偉大、全面小康、新征程、新時代中國特色社會主義思想、土地承包、全面依法治國領導小組、青春夢想，將這些熱點關鍵詞與教材知識相聯(lián)系，如同解析十九大報告一般去解析《生活與哲學》。通過這種方式，學生能夠從更宏觀的角度理解教材各個內容編排與設計的用意，以更大的視角理解知識內容，同時也對十九大報告的熱點有了進一步的了解。

五、結語

在高中思想政治的幾大板塊中，不同于《經濟生活》《政治生活》《文化生活》都有具體特定的研究對象，《生活與哲學》是從抽象思想的角度，從一般規(guī)律的角度來認知世界，它是普遍性規(guī)律的具體表現(xiàn)，因此，其更為抽象。為了讓學科知識變得更加易于理解，教師可以巧妙地將十九大報告熱點融入其中，一方面能拉近教材知識與學生認知之間的距離，另一方面也能使學生讀懂、理解十九大報告，這既是每一名公民的基本政治素養(yǎng)，又是每一名公民應盡的責任，教師要引導學生關注并重視我國的政治生活和社會發(fā)展。