淺談高中生物實驗教學的重要性及策略

郎小霞

摘?要：生物是高中課程中非常重要的一門學科，高中生物的課程學習不僅是為了未來高中的生物學習奠定堅實的基礎，同時也會對物理和化學的課程的學習有著或多或少的幫助。然而在高中生物的學習中，實驗課程的學習則占據著非常重要的一部分。因此，老師在進行生物教學的時候，必須要引起對生物實驗課程的重視程度，盡力培養學生的動手能力和實驗思維能力。故此，本文將對高中生物的實驗教學的重要性和策略做出具體分析。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;策略分析

【中圖分類號】G633.91?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0108-01

高中生物實驗教學可以幫助學生將在課堂上學到的理論知識和生活實際相結合起來，從而更好地幫助學生對課本知識進行理解，這也是現在生物實驗教學被推行的原因，但是現在有很多高級中學對生物實驗的重視程度不夠，有的學校甚至沒有設立生物實驗課程，由此看來，生物實驗教學的實施還應該學校、老師和學生共同努力。

1.高中生物實驗教學的重要性

實驗教學可以顯著提高學生的動手能力以及參與課堂的積極性，而且也更容易幫助學生理解課本上蒼白的知識講解，實驗教學的實行將會幫助高中生物課程的知識更好地被學生吸收。

（1）幫助學生深入理解生物知識。學生在做實驗的時候就會積極去探索實驗現象發生的原因，通過這些內容的探索，學生就可以將課本知識和現實中的現象聯系起來，在實驗中學生就可以復習和鞏固所學過的知識，也可以深入理解這些知識點的深層含義，從而幫助學生加深所學過的生物知識的記憶。

（2）激發學生的學習興趣。通過顯微鏡的觀察，我們可以看見成千上萬個肉眼看不見的細菌，這對于學生來說，將會是一件非常有趣且非常有意義的事情，而且學生在學習顯微鏡的使用的時候還可以通過觀察細菌的形態來學習細菌的習性。還有就是通過不同試劑的相互反應出現的不同顏色反應，也可以吸引學生的生物學習的興趣。

（3）可以將生物知識點系統性的聯系起來。通過一次生物實驗，學生可以將所學的雜碎的生物知識串聯起來，每當學生想起實驗的時候，就可以將相關知識一同記起來，所以，生物實驗將對學生生物知識的記憶有很大的幫助。老師在教學的時候也可以著重注意這一特點，在講課時將這些小的知識點串講起來，這樣就可以有效地幫助學生復習之前學的生物課程。

（4）可以提高學生的實踐能力。學生在做實驗的時候可以充分融入到課堂氛圍中，通過實驗來提高學生的動手能力，還能從其他的角度來發掘學生的潛力，讓學生在枯燥的課堂學習中可以找到放松自己的方式，總之實驗不僅可以幫助學生很好的培養學生的實踐能力，還能夠幫助學生鞏固生物知識。

2.高中生物實驗教學的策略

雖說現在人們已經認識到實驗教學的重要性，但是現在仍然沒有較為科學的教學系統，老師在實驗課程的教學中只能自由發揮，教學方法完全沒有科學依據，所以大多數老師的教學成果都不會非常顯著，學生在學習的過程中也會因為學習效果不好而喪失信心，因此，我們需要提出一些較為可靠的高中生物實驗教學的策略來幫助學生更好的學習生物課程。

（1）根據課程內容制定相符的實驗課程。老師在上實驗課之前應該根據文化課的具體內容來選擇合適的實驗課程，不能脫離生物教材來單獨授課，因為本來生物實驗課程的設定就應該是服務于生物課本的主要內容，所以老師在講生物實驗的同時要參考生物教材的內容，依據教材內容的難易程度來制定不同的實驗要求和實驗標準。

（2）實驗要求不可過高。雖然說實驗要講究嚴謹和科學性，但是高中生在生物方面的知識了解的還比較少，過高的實驗要求會明顯增加學生的實驗壓力，在高強度的學習壓力下，學生的學習效果就會大大折扣，而且學生也很有可能會因此喪失了對生物實驗的學習興趣，這樣的話，生物實驗課程的實施就和當初施行的目的是相互背離的，自然生物實驗課程的工作也不會進展的更加順利。由此可見，老師對學生的生物實驗的要求將會嚴重影響學生的實驗效果。

（3）趣味實驗的開展。學生在生物學習的過程中未免會因為生物知識的枯燥而放棄生物實驗的學習，其實這種情況對學生來說是非常嚴重的，一個人如果缺乏學習的興趣，就會很難去主動探索更深層的知識，學生的學習成果就會很少。通過趣味實驗的開展來幫助學生培養做生物實驗的興趣，引導學生進行生物實驗。生物實驗課程的設立的前期工作就是需要老師幫助學生培養濃厚的學習興趣，趣味實驗的開展將會是一個非常有效的措施。

（4）學生的課前準備。生物實驗課程的學習不應該只是老師在努力教學，還應該有著學生的積極配合，只有學生和老師共同努力才可以促進生物實驗的正常開展。老師可以在每節實驗課上課前告知學生實驗課題，學生在課下的時候可以充分做出一些準備，通過查找相關資料來檢索一下每節課實驗的實驗原理和實驗內容，這樣學生就可以在課堂上補充一下自己沒有預習到的知識，也可以對那些難點加深一下記憶，達到鞏固實驗知識的效果。

（5）定期進行實驗總結。學生在做實驗的時候有時候會犯一些錯誤，在當時的情況下，學生會在老師的幫助下進行改正，但是經過一段時間學生就有可能忘記之前犯過的錯誤，所以老師可以定期帶領學生進行實驗內容的復習，并做出實驗總結，相信通過這些總結，學生可以每天取得不同的進步，從而促進學生的生物實驗的學習。

生物實驗課程的設計幫助學生培養了實驗思維能力和實踐動手能力，對促進學生的身心健康發展有著很大的作用，更是開辟了生物教學的新方向，促進了我國的生物教育的長遠發展。我們現在仍處于生物實驗教學發展的最初階段，未來的發展仍有很長的道路要走，我們應該在不斷地發展中獲取更加有助于生物實驗課程發展的信息。

參考文獻

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