初中語文課堂教學(xué)信息化媒介高效應(yīng)用

陳署苗

科學(xué)的創(chuàng)新和變革，使人們的生活環(huán)境離不開信息技術(shù)。初中生朝氣蓬勃，好奇心旺盛，易于接受新鮮事物，給初中語文課堂信息化媒介的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)模式的改革，提高了課堂教學(xué)的有效性，提高了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)推動信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)高效課堂的發(fā)展。本文著重闡述初中語文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化媒介的必然性和信息化媒介對初中語文課堂教學(xué)的作用。

一、初中語文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化媒介的必然性

1.創(chuàng)建情境化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在語文課堂教學(xué)中，使用信息技術(shù)，給學(xué)生帶來了感官上的享受，吸引了學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)的古板教學(xué)模式，使大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)習(xí)的動力不高。將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，給學(xué)生帶來了不一樣的學(xué)習(xí)感受。通過多媒體技術(shù)展示教學(xué)所用的照片、視頻、音頻等，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究的能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)學(xué)生的一言一行，學(xué)生一味地聽教師講，沒有思考和自主表達(dá)的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。在新課標(biāo)中，提出教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性，促進(jìn)他們自主探究能力的發(fā)展。這對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式提出了變革的要求，要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，把學(xué)生變成課堂的主體，化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。例如，在開課前，教師可以根據(jù)教學(xué)的任務(wù)要求安排學(xué)生的家庭作業(yè)，將有關(guān)的學(xué)習(xí)資料上傳到班群，讓學(xué)生帶著思考去預(yù)習(xí)課文，課上安排小組討論，每個小組派出一個代表上臺發(fā)言，盡量讓每一個學(xué)生都有上臺分享交流的機(jī)會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.豐富學(xué)生的知識，提高語文素養(yǎng)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式由于資源單一，學(xué)生較少有機(jī)會獲取課外知識，這不利于學(xué)生的整體發(fā)展。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的課外知識，幫助學(xué)生積累寫作材料。教師還可以在班群給學(xué)生分享課外讀本，并讓他們寫下自己的感悟，在課上與學(xué)生進(jìn)行交流分享，這也是利用多媒體技術(shù)增長學(xué)生見識的機(jī)會，若持續(xù)進(jìn)行下去，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

4.推動教師專業(yè)化水平的提高

在學(xué)生的良性發(fā)展中，教師起關(guān)鍵作用。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生能夠從互聯(lián)網(wǎng)上快速獲取學(xué)習(xí)資源，打破了教師對教學(xué)信息資源的壟斷。這要求教師改變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)。網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，教師在篩選自己所需要的信息時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)新問題和新知識，有利于豐富自己的知識儲備。與傳統(tǒng)的書本資料相比，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，更容易保存和共享，這有利于信息資源在教師間的交流分享，有助于教師提高自身的教學(xué)能力。

二、信息化媒介對初中語文課堂教學(xué)的作用

1.有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

信息化媒介的應(yīng)用調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，教師要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用信息化技術(shù)可以打造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)入教學(xué)環(huán)境，有利于課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，打造高效教學(xué)課堂。

2.有利于改善教學(xué)環(huán)境

信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，教師正確使用信息化技術(shù)有利于改善教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)打破了時(shí)空的局限性，一臺電腦就可以讓學(xué)生了解到從古到今，世界各地的知識文化。例如《濟(jì)南的冬天》這一課，教師可以給學(xué)生觀看濟(jì)南在冬天時(shí)的圖片、視頻，街頭居民生活的情況，它可以使學(xué)生親身感受到濟(jì)南冬天的環(huán)境，有助于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，信息化媒介的應(yīng)用，有利于學(xué)生在不同的情境下學(xué)習(xí)，對教學(xué)環(huán)境的改善起到了重要作用。

3.有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

信息化媒介有利于快速整合教學(xué)資源信息，擴(kuò)大了課堂信息的容量，給語文教學(xué)提供了更多的便利。語文課本中的題材豐富多彩，題材的選擇涉及到天南海北，古今中外。有的題材涉及到大量的人文知識和科學(xué)知識，有的題材所反映的時(shí)代背景與現(xiàn)在相隔甚遠(yuǎn)，全靠教師的口頭講授，學(xué)生也不能清晰理解。這時(shí)利用信息化媒介，能夠超越時(shí)空，再現(xiàn)那時(shí)的人文風(fēng)貌和時(shí)代環(huán)境，更利于學(xué)生的理解。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)發(fā)展越來越成熟，為初中語文課堂教學(xué)提供了更好的平臺，有利于教學(xué)信息資源的共享，打造高效率的課堂教學(xué)，并且它為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。同時(shí)，推動了語文教學(xué)方式的創(chuàng)新和變革。