微信平臺(tái)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭玉萍

引言：在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用微信平臺(tái)開展教學(xué)已經(jīng)具備了一定的基本條件。當(dāng)前，很多英語教師已經(jīng)開始使用微信中所具有的功能開展教學(xué)以及與家長(zhǎng)溝通交流的工作。很多教師會(huì)在微信朋友圈來分享自己的教學(xué)過程，這種方式也能夠有效激活教師的教學(xué)地位，提升教師對(duì)英語的教學(xué)能力，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用充滿足夠的興趣，提升微信平臺(tái)在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用的整體水平。

一、初中英語教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái)的教學(xué)意義

1.教學(xué)資源共享，提高學(xué)生語言能力 實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)資源的共享，是微信平臺(tái)在初中英語教學(xué)中推廣和應(yīng)用最終要實(shí)現(xiàn)的模目標(biāo)。通過微信平臺(tái)的線上交流不僅有助于教學(xué)資源線上收集效率的不斷提升，同時(shí)也加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.及時(shí)反饋情況，強(qiáng)化師生互動(dòng)交流 微信平臺(tái)作為人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫募磿r(shí)性社交工具，其對(duì)于人們信息交流效率的提升具有極為重要的意義。所以，充分發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行學(xué)生課后英語口語練習(xí)，不僅有助于教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在口語練習(xí)過程中存在的問題，同時(shí)也為家長(zhǎng)與教師提供了良好的交流平臺(tái)，確保了學(xué)生家庭教育的順利進(jìn)行。家長(zhǎng)在家庭教育的過程中，通過微信了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，然后在教師的指導(dǎo)下制定相應(yīng)的家庭教育計(jì)劃，從而達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué)的目的。

3.為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利 利用微信平臺(tái)學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)地點(diǎn)靈活多變，并可實(shí)現(xiàn)“多室合一”。利用微信平臺(tái)開展英語教學(xué)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)不再僅局限于教室，甚至可以轉(zhuǎn)移到家庭、戶外等多個(gè)場(chǎng)所。此外，以往的英語教學(xué)需要多間教室的情況也可以有所改進(jìn)。英語學(xué)習(xí)需要的諸如多媒體教室，視聽訓(xùn)練教室、英語角等多個(gè)場(chǎng)所均可通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)切換。在微信的資費(fèi)方面，普通用戶只需支付上網(wǎng)費(fèi)用，而在無線網(wǎng)絡(luò)普及的地區(qū)，這些資費(fèi)機(jī)會(huì)為零。因此，對(duì)于學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)來說，借助微信平臺(tái)實(shí)施教學(xué)將極大的降低教學(xué)成本，并可解決教師在教學(xué)中的多種需求。利用微信平臺(tái)學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)長(zhǎng)度可變化。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的身體狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和設(shè)置學(xué)習(xí)長(zhǎng)度，逐步完成整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。

二、初中英語教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái)的策略

1.依據(jù)問題與需求確定微信平臺(tái)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容 微信作為輔助英語初中課內(nèi)教學(xué)和課外輔導(dǎo)的重要教育信息手段，具備了移動(dòng)學(xué)習(xí)的多重優(yōu)勢(shì)，但并不是所有的英語教學(xué)材料都適合應(yīng)用微信進(jìn)行教學(xué)。所以，在微信學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇上應(yīng)依據(jù)初中生英語學(xué)習(xí)中存在的問題和初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行合理選擇。英語聽說材料的選擇上，應(yīng)改變以題為主的聽說練習(xí)模式，課堂教學(xué)增加內(nèi)容新穎、與時(shí)事結(jié)合緊密的文本材料。如利用中學(xué)生英文報(bào)豐富的版面內(nèi)容做好學(xué)習(xí)材料的時(shí)時(shí)更新；補(bǔ)充文字以外的音視頻英語學(xué)習(xí)材料，增加英語聽說學(xué)習(xí)的情景學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂聽說活動(dòng)中，設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)為主的聽說活動(dòng)任務(wù)，增加師生及生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。英語讀寫學(xué)習(xí)的材料選擇上，精選配套閱讀方法指導(dǎo)的英語課外閱讀材料，補(bǔ)充初中教材相關(guān)主題的背景知識(shí)材料，根據(jù)學(xué)生所在的年級(jí)選擇不同閱讀等級(jí)的讀物。設(shè)計(jì)針對(duì)不同閱讀主題的討論主題任務(wù)，根據(jù)閱讀主題閱讀文本的題材設(shè)計(jì)與之匹配的寫作任務(wù)等。

2.遵循學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求 在初中英語教學(xué)過程中聽說訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要組成部分。聽說訓(xùn)練的順利開展，不僅為學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于將英語的學(xué)習(xí)難度有效的化解。新課程改革在實(shí)施的過程中，明確的規(guī)定必須將促進(jìn)學(xué)生英語能力作為初中英語課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這就要求教師必須在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的不斷提升。同時(shí)，教師在英語課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與聽說訓(xùn)練教學(xué)，較為緊密的結(jié)合，這樣更好的提升學(xué)習(xí)的口語的能力。教師在應(yīng)用微信平臺(tái)開展初中英語聽說訓(xùn)練時(shí)，必須對(duì)學(xué)生個(gè)體之間存在的差異予以充分的重視，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異的不同，采取具有針對(duì)性的教學(xué)測(cè)量，更好的提升學(xué)生英語聽說積極性以及主動(dòng)性，提升英語聽說訓(xùn)練的趣味性。教師在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，建立一整套與之相和諧的口語學(xué)習(xí)檔案，然后根據(jù)學(xué)生的自我個(gè)性化需求，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)教育，這樣對(duì)于學(xué)生在英語口語訓(xùn)練的同時(shí)，可以將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及缺陷進(jìn)行全方位的知曉，并及時(shí)的加以解決。例如，在學(xué)習(xí)“How was the weather”的教學(xué)時(shí)，教師要求在本單元學(xué)習(xí)中，將需要學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行明確，如詞匯cloudy、sunny、rainy；句式How was the weather？It was……進(jìn)而根據(jù)不同的學(xué)習(xí)的情況，通過微信平臺(tái)，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，這一聽說訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如果較強(qiáng)，可以和學(xué)生直接對(duì)話加以訓(xùn)練，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，那么可以通過詞匯的描述或者是利用圖片的指引，來引導(dǎo)學(xué)生，采取階梯式的口語練習(xí)方式，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語口語能力與水平不斷提升的目的。

3.作業(yè)形式轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展 隨著新課程改革的深入實(shí)施，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式不僅無法滿足現(xiàn)階段初中英語口語訓(xùn)練的要求，甚至還出現(xiàn)了影響學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)水平與能力提升的現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語口語作業(yè)主要是要求學(xué)生多背多讀，這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式也是導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣無法提高的關(guān)鍵因素。此外，由于學(xué)生家長(zhǎng)文化程度方面存在的差異，導(dǎo)致很多學(xué)生無法擁有良好的英語聽說訓(xùn)練家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。再加上，教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)大多都是通過學(xué)生完成作業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)的，而這也為教師及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供了便利。利用微信平臺(tái)不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語口語家庭練習(xí)作業(yè)的多元化發(fā)展目標(biāo)，沖破了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式在時(shí)間和空間等各方面對(duì)英語口語練習(xí)所產(chǎn)生的影響，促進(jìn)學(xué)生英語聽說訓(xùn)練積極性與主動(dòng)性的全面提升，為其英語聽說訓(xùn)練效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。而微信平臺(tái)所具有的這些特點(diǎn)，不僅增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求各個(gè)小組按照規(guī)定的話題進(jìn)行英語小組交流，然后完成教師所布置的英語聽說訓(xùn)練作業(yè)。由于英語口語練習(xí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)口實(shí)踐能力提出了相對(duì)較高的要求，因此口語作業(yè)必須滿足學(xué)生英語口語練習(xí)的要求，才能確保英語聽說訓(xùn)練教學(xué)效率與質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

4.制定有效的微信使用制度 使用微信進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的電子設(shè)備進(jìn)行監(jiān)管，如需下發(fā)手機(jī)時(shí)，應(yīng)挑選自覺性強(qiáng)，便于管理的同學(xué)作為組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)同監(jiān)管，課后及時(shí)回收電子設(shè)備。進(jìn)行課外教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先對(duì)用于教學(xué)的微信群，單子版軟件進(jìn)行群的管理，制定相應(yīng)的群規(guī)，并要求家長(zhǎng)協(xié)同做好課外的監(jiān)管。課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)增加與所有學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)，及時(shí)檢查學(xué)生使用微信的學(xué)習(xí)效果，參與度，及時(shí)檢查課堂筆記和課堂練習(xí)的答案。運(yùn)用語音功能快速提問進(jìn)行抽查，運(yùn)用視頻功能觀察學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，或直接面授，保證學(xué)生的課堂專注度。課中及課后，教師要將教學(xué)環(huán)節(jié)中的任務(wù)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，并給予結(jié)果性評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生了解自己應(yīng)用微信學(xué)習(xí)英語的效果，并不斷改進(jìn)。

結(jié)語：總之，由于初中生從生理以及心理的發(fā)育仍不夠成熟，教師在應(yīng)用微信平臺(tái)開展教學(xué)的過程中需要能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展正確的教學(xué)過程，進(jìn)而保證初中英語教學(xué)的有效性。