基于核心素養的高中信息技術教學研究

余才秀

信息技術是高中教育體系的關鍵組成部分，其對學生綜合素養的提升有重要作用。現階段，社會對學生核心素養的關注度提升，核心素養包括學生自主發展、文化基礎及社會參與等方面，這對教師提出了新的標準和挑戰。

一、核心素養探究

高中信息技術的核心素養主要是由信息意識、信息社會責任、數學化學習創新以及計算思維四部分內容組成的。信息意識主要是指學生對信息價值、信息敏感性的判斷能力，提高學生的信息意識，才能更好的幫助學生挖掘周邊有價值的信息，并在信息基礎上做出合理決策。計算思維指的是學生在應用計算機技術過程中所采用的思維，通過計算機思維指導學生合理解決問題。數字化學習與創新指的是學生具備創新意識、學會使用數字化工具，充分利用數字化工具管理學習內容及學習過程。信息社會責任指的是學生們自覺遵守道德規范、個體文化修養等內容，自覺維護信息安全與能力。

二、基于核心素養的高中信息技術教學策略

1.積極轉變教學觀念 目前來說，高中信息技術不屬于高考必考科目，這就導致學校甚至老師不重視信息技術的開展。隨著信息化社會的到來及新課程改革的推動，在信息技術教學過程中，教師應摒棄傳統的教學觀念，深刻認識到核心素養的重要性，在具體教學過程中注重培養并鍛煉學生的計算思維意識與能力。教師可充分利用游戲教學法、項目教學法等教學模式，在提高學生學習積極性的同時，鍛煉學生信息技術能力。

2.確立教學目標 在具體教學過程中，教師應確立總體教學目標，并將教學目標細分成多個小目標，從而更好的將學生核心素養培養落到實處。教師需要在教學大綱的基礎上，明確規定每個小目標。在此基礎上，學生也可以結合自己的知識結構、自身發展需求等，制定合理的學習目標和內容，一步一步、一階段一階段的來完成。例如，在學習Excel表格的學習時，教師就可以在備課階段確定教學目標：①講解、示范性操作excel表格的基本知識與技能操作。②教授數值運算等內容。③編輯工作表教學。學生們可以根據教師的教學目標，確定適合自己的學習目標。例如，學生就可以制定運動窗口輸入數據、修改工作表名稱、學會增加刪減工作表、學會運用公式等。在這一過程中，教師可引導學生通過自主探究或合作教學模式來完成，從而達到獲得知識、鍛煉技能的目的。

3.培養學生信息意識 在信息化社會，信息具有無可比擬的優勢、巨大的經濟及實用價值。故而，在高中信息技術教學過程中，教師必須注重學生信息意識的培養，充分運用信息技術創造社會財物。在信息技術教學過程中，教師可以講解重要的信息案例，以真實的案例方式讓學生了解到信息技術的價值及重要性。與此同時，教師還需要強化學生們的計算機操作能力及操作熟練度，全面提升學生們的信息素養。例如，在學習《信息與信息技術》等相關內容時，教師就應像學生展示巨大的信息財富，讓學生認識到信息的巨大價值、特征、用途，并指導學生掌握信息處理方式，使學生在思想上高度重視信息，從而養成信息意識。

4.強化學生計算思維 學生計算思維的培養有多種辦法，但與學生的生活實際、教學實際相結合，是培養計算思維的重點。讓學生能夠使用課堂上所需的知識、原理解決生活中的問題。例如，在學習《信息的編程加工》這章節內容時，教師可以指導學生使用編程方式來繪制函數圖像。教師在具體教學中可以對這一復雜問題進行合理簡化，將其與函數概念相結合，指導學生在畫坐標、描點連線的過程中理解復雜的編程問題，這一過程中不僅鍛煉了學生問題解決能力，還培養了學生的計算思維。

5.合理選擇教學方法 教學方法與培養目標和教學質量之間有著千絲萬縷的聯系。高中信息技術教學過程中，教師應充分備課、合理選擇教學方法，僅僅圍繞計算機能力培養進行選擇。例如，在學習漢字編碼過程中，一方面需要指導學生掌握漢字數字化的方式，一方面指導學生在學習過程中體驗系統化設計思想、符號化及抽象化機制。教師可以創設這樣一個研究項目，將學生分成不同的小組，分別研究如下問題：①字形碼，如何把字形轉化成1和0；②機內碼，如何在存儲和傳輸過程中降低信息量；③輸入碼，怎樣輸入漢字；④系統化設計，如何進行幾者之間的轉換；⑤創新，還能進行哪方面的改進。為了更好的鍛煉學生們的創新能力和計算思維，老師還可以給出二維碼、身份證號、郵政編碼等實例，讓學生在具體的案例中理解計算思維。

6.培養社會責任 隨著信息化社會的到來，教師必須加強學生信息社會責任的培養，讓學生認識到信息技術的雙面性。例如，在學習《計算機病毒及預防》相關內容時，教師一方面要向學生講解網絡安全的影響因素，一方面要向學生講解信息泄露的嚴重危害。讓學生掌握計算機病毒的知識，并使其掌握計算機病毒對個人及機體帶來的危害，從而提高學生的信息社會責任，促使學生能自覺規范并約束自己的網絡行為，積極主動的承擔起社會賦予的責任。

結語：綜上所述，本文以信息技術核心素養為切入點，從轉變教學觀念、確立教學目標、培養信息意識、強化計算思維、教學方法選擇、培養社會責任等角度，詳細論述了基于核心素養的高中信息技術教學策略，多角度入手，旨在更好的鍛煉學生的核心素養。