探討高中語文教學探究式學習模式的運用

朱家興

在新課程理念中要求高中語文的教學，要突破傳統的那種“滿堂灌”的教授方式，需要在課堂上加入合作探究模式教學，這樣充分的調動學生的學習積極性。而且在整個教學過程中還會提升學生的語文綜合素質。

一、高中語文教學探究學習模式的意義

1.打破傳統的“滿堂灌”教學方式 現在還有很多高中教師為了完成教學任務依然采用老式的教學方法，整堂課基本上都是老師在講述，教學方法也是機械性、重復性的，采用單向灌輸的教學途徑，在教學過程中太多的關注學生的學習成績，忽略了學生學習能力的發展。探究性教學模式正好可以彌補這一點，它可以對高中學生的能力以及身心發展起到起到很大的作用，同時，還會充分兼顧到應試效果，可以更大的提高學生的語文綜合素養。

2.語文探究式學習模式可以積極調動起學生的學習熱情 探究式學習方式有一大優點就是可以鍛煉學生的參與性。高中學生的很多學習任務，都需要通過別人的寫作才能完成，但是隨著教育的改革，越來越多的要求他們提高自身的學習能力和參與能力。而探究式學習模式可以彌補這一點，它能讓學生將被動學習轉化成主動學習，可以提高學生的學習興趣，從而使得語文課堂上更具有活力。

3.探究式學習模式可以提升學生的語文綜合素養 高中生的語文綜合素養包括情感、知識、能力的綜合素養。探究式學習模式可以對高中生的思維、合作能力進行培養，而且還會強化他們的理解以及記憶知識的能力。讓學生在學習中慢慢學會與別人合作，培養合適的情感，從而提高自己的綜合素養。

二、高中語文教學探究式學習模式的運用

1.積極轉變觀念，突出學生的主體地位 課堂教學設計師深入開展語文教學的重要前提。為了實施探究式學習，教師需要精心的設計自己的教學活動，在活動中穿插合適的教學內容，慢慢的拋棄傳統的教師直接式講解。為了引導學生學習語文中的重難點內容，教師需要下教學設計中偏重于學生自主學習和自主思維的培養，以及適時適當的去指導學生沒法自己獨立完成的學習環節。教育需要轉變傳統的教學理念，適應新的課程改革理念，運用探究式學習模式來指導、提高學生的學習、理解能力，慢慢的像探究式的學習方式轉變，提高學生的自主學習能力，從而來完成本堂課的教學任務。

2.提供學生合作平臺搭建教學活動載體 高中教師為了給學生提供深入學習活動的保障，需要將載體和平臺的關系處理恰當。第一，教師需設置專門的學習小組來適應合作探究模式，在合作探究過程找那個，應該事先小組幫帶的效果。第二，教師需要對語文教學活動中的教學重難點以及教學目標進行改革創新。可以設計成思考題的方式，因為這種方式既存在于內在線索，也能引導學生自主完成整個探究學習過程。

3.適當開展相互合作的學習模式，對集體學習知識進行集聚 在小組合作學習過程中，高中生贏深入分析教師設置的思考類題目。整個過程可以分為，小組內每個成員的獨立分析，小組之間匯報交流，小組之間進行研討和點評，最后教師對學生的學習答案進行完善。而在整個過程中，教師需要熟悉每個學生的學習進度，充分的了解班級語文的學習狀況，及時幫助學生清掃學習中遇到的思維障礙，然后指導學生找到思維技巧，最后進行集體整合，找出小組中出現的共同問題。在整個過程中，既讓學生學習到了語文知識，同時還提升了學生自主攻克難題的學習能力，可以達到雙贏的效果。

4.補充和完善交流匯報學習效果得到增強 探究式學習活動結束后，教師需要做深一步的甄別和提煉。教師可以安排每個小組分別進行匯報和交流。當一個小組匯報時，其他小組需要對他的匯報進行補充，取長補短。教師在整個過程中可以把主動權全部交給學生，讓他們對自己的學習成果進行自我晚上。這樣，他們就會通過互相點評、發言、完善之后得到自己最佳的答案，最后教師在對他們的結果進行完善、總結。整個探究式學習活動會使得學生過程運行的很順利，學生在自主學習的同時，可以加深對知識的印象還可以鍛煉自己的學習能力。

三、高中語文教學探究式學習模式運用的成效

這種語文教學探究式學習模式，在教學活動運行時，起到了很顯著的學習效果。這種方式可以使課堂呈現出生機勃勃的情景，打破以往的沉悶課堂，變成充滿活力的教室。學生由以前的單向接受知識慢慢轉變為積極主動的參與到語文學習中，充分的調動起了高中生對語文學習的興趣。同時還促進了高中語文教師的教學能力。它還可以培養學生的相互合作學習習慣，讓他們養成了探究討論以及相互合作的學習喜歡，而且還會對學習效果進行自我完善。

結束語：在高中語文教學中，運用合探究式學習模式，對培養學生的語文綜合素養，提高課堂教學效率大有裨益，在高中語文教學中，推廣價值是非常強的。