探索如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學

蔡芳

高中階段學生的學習一直是社會各界普遍關注的問題，高中語文作文也逐漸進入到人們的視野，對于社會各界日益加重的目光，教師更加需要做好高中語文作文教學工作。人教版的作文寫作更加注重對學生全面發展的培養，對作文創新性和實用性的重視，也就促使教師在進行教學活動中，要積極地跟隨教育改革的潮流，不斷地創新教學方式與教學模式，提高高中語文作文教學成果。高中語文在改革發展過程中會遇到很多的難題，需要教師通過豐富的教學意境加以解決，推動高中語文作文教學工作的順利進行。

一、高中語文作文教學的現狀

在進行高中語文的學習時，學習內容十分瑣碎和繁多，盡管如此，作文仍舊占有非常大的比重。隨著社會的不斷發展，高中學生獲取知識的途徑變得多種多樣，之前的作文教學方式已經越來越不適用于當今的高中作文教學。但還是有相當一部分教師在沿用著傳統的教學方式，教師給出特定的作文題目要求在規定的時間內進行寫作，之后教師對學生的作文進行批改，并且對學生的優缺點進行歸納總結，幫助學生提高作文水平。這種教學方式在一定程度上能夠提高學生的作文水平，但是極大地限制了學生的寫作需求。

二、高中語文作文教學存在的不足

1.不注重平時的素材積累

作文水平的提高并不是一蹴而就的，依靠的是長時間作文素材的積累。高中作文在語文教學中的占比非常大，學生也非常明白提高作文水平的重要性，但是往往寫出來的作文并不好，這就是作文素材缺少的原因。作文是依靠一句句的語言構成的，學生通過長時間的積累能夠對素材熟練地運用，不僅能夠提高作文水平，還能賦予文章新的內涵。素材的積累貴在堅持，許多學生就敗在了堅持上，對于素材的積累草草了事，只做到了表面工作，根本沒有對素材進行閱讀和記憶，導致作文水平遲遲得不到提高。

2.注重“量”，忽視“質”

在高中語文作文教學活動中，教師也在不斷提高教學方式以提高學生的作文水平，因此許多學校加大了作文訓練的頻率，作文題目主要來源于歷屆的高考作文題目，許多教師認為不斷地對學生進行寫作訓練就能在短時間內提高學生的寫作能力，這種觀念是完全錯誤的。在作文評定過程中，教師更應該注重的是學生的寫作水平，寫作水平的高低才是高考作文成績的絕對影響因素，教師在進行頻繁的寫作訓練時，能夠提高學生的寫作速度，這對于寫作來說也比較重要，但是卻不能過多地注重寫作的速度而忽視了作文水平的提高。

3.評比方式老舊

現在大多數教師使用的作文評比方式還是一節課寫作、一節課評比的模式，通過對優秀作文的點評，能夠較大程度地讓學生認識到自身存在的不足，也有利于學生在課下進行自我完善。但是隨著社會的發展，這種評比方式所帶給學生的教學效果在不斷降低，長此以往很難提高學生的寫作水平。

三、高中語文作文教學創新性與實用性的融合策略

1.創新性的融合策略

現代高中語文作文教學中的一個方面是創新，創新是推動一切事物發展的動力。優秀的作文取材一般都是極具創新意識，所以這就要求教師在實際作文教學活動中，加強對學生創新能力的培養，并且針對學生的實際掌握情況制定相應的教學方式，能夠極大地提高學生的創新能力，促進寫作水平的提高。

創新能力的培養主要是聯系實際生活，以實際生活情況為主要依托，通過對實際生活現象的掌握為寫作提供源源不斷的素材，并且在作文創作的過程中要特別注意對創新能力的合理應用。比如，教師要求寫一篇感動類型的作文，大多數學生想到的都是自然災害面前、國家危難面前人們舍生取義的大愛情節，但正是因為這種大愛，學生沒有經歷過，如果執意要寫這一方面就會顯露出自己寫作的短板，自然寫出來的作文質量也不會很高。學生可以另辟捷徑，選擇喜愛的情節進行描述，選取自己親身經歷的生活情節，極大地提高了作文的真實性，也極易引起讀者的情感共鳴，作文水平能夠得到顯著提高。

2.實用性的融合策略

實用性方法的使用也能夠較大程度地提高學生的寫作水平，相對于創新性方法來說，實用性更加可靠與穩定。掌握了實用性方法就極大程度上保證了作文水平。教師在進行作文教學時，不斷地加強對實用性的講授，主要體現在三個方面：其一是在寫作格式上，作文的開頭和結尾首先做到的是首尾呼應，并且極具鮮明性，能夠為文章增添不少的色彩；其二是在寫作劃分上，寫作分為開頭、中間和結尾三部分，學生對三部分進行訓練，不斷地提高寫作質量，并且形成極具個人特色的寫作方式，能夠有效提高寫作水平；其三是在寫作題材上，作文題目如果僅憑字面意思就是極大地限制學生的寫作思想，學生通過實用性的分析，能夠較大程度地拓寬自己的思想維度，也能極大地促進寫作水平的提高。

四、結束語

教育體制的改革完全打破了之前傳統的高中語文作文教學方式，促進了新教學方式的形成。但是高中語文作文教學在不斷發展的過程中，還是存在著一些問題，教師要積極采取措施改善教學發展的現狀，提高作文教學成果。學生在進行高中語文作文的學習時，要加強對創新性和實用性的學習，并在寫作時充分利用，以提高學生的作文水平。