初中班主任管理工作中的教育藝術研究

趙彤

一、初中班主任的作用

初中班主任是一個班級中的領導者，管理班級中的各項事務，對學生的發展起著至關重要的作用。從目前來看，初中班主任管理工作受到各種因素的影響，導致在管理過程中出現不同程度的問題，這制約著初中班主任管理工作的發展，同時制約學生的發展。初中班主任在制定管理計劃，展開工作的時候應該了解班級學生的情況，以及現階段學生的心理發展狀況，能制定出一系列合理的管理方案。

二、初中班主任管理計劃的漏洞

隨著教育改革的不斷深入，初中的教育也呈現出劇烈變化的狀態。尤為體現在初中班主任的教育管理層面上。比如在班級中，大部分學生都是獨生子女，在家中受盡寵愛，每個學生都有鮮明的個性，他們往往追求個性化難以管教，使初中班主任的管理工作更加難以進行。此外，初中班主任深受傳統教育思想的限制，在實際管理過程中，會逐漸忽視對管理工作創造性的發展，導致班級管理效率的下降，再加上初中班主任過于注重學生成績，所以在管理計劃中會將管理方向偏向于提高學生成績，而忽視學生在藝術審美、科技創新等方面的發展，不利于學生的成長。

三、初中班主任教育管理工作的教育藝術

1.以愛的教育為原則管理班級

初中班主任在進行班級管理過程中，用一雙善于發現的眼睛發現每個學生的潛力，公平公正，以愛的教育感染學生，給予學生更多的愛，讓學生真切地感受到班主任的關懷。在管理過程中不斷地進行自我反思，改進自己的管理方式，盡心盡力地為班級著想，充分引導學生往積極的方面發展。給予學生愛與關懷，建立良好的師生關系，亦師亦友。在學生犯錯時，進行私下的思想教育，給予學生足夠的尊嚴。

2.保持積極樂觀的品質

在進行具體的管理工作時，緊密結合生活。初中班主任自身應該保持樂觀的心態，做好學生的榜樣。班主任和學生相處的時間相對來說是最長的，班主任的言行應該時刻注意，因為自己的言行會潛移默化地影響學生。由此，初中班主任應該具有良好的心態，年輕的心態會讓初中班主任的思想言行更加接近學生，以自身的魅力感染學生，促進良好師生關系的形成。同時注意在教授學生時保持自己的幽默，這樣學生既能感受到上課的愉悅，又能學到知識，還能積極地配合班主任管理工作。

3.注重提升自身專業性及教育教學能力

初中班主任即使教育工作的管理者，又是教育的實施者。教學能力和專業素養具有專業性和實踐性的特點，育人與教學是相輔相成的。初中班主任在兩個角色中必須有效融合，由此，初中班主任應該不斷地提升自己的專業能力及教學能力。在管理過程中，班主任應該密切注意學生學習生活的各個方面，了解學生各個方面的需求。很多時候由于學生學習方法的問題導致學習成績并不理想，這會打擊學生的學習積極性，在這個時候就需要專業性強，教學能力強的初中班主任，有效地教育，鼓勵學生，幫助學生提高成績。

4.訓練自身溝通技巧

初中班主任在管理班級的同時，還要處理相關的班級事務。初中班主任在管理班級的時候，會加入主觀因素，在此時處理問題教師就應該注意時刻提醒自己不要帶有偏見，不能誤會學生。若在此處犯錯，初中生心智不成熟，情緒波動較大，會影響學生對班主任的信任，這將極其不利于初中班主任教育管理工作的實施。面對此種情況，初中班主任就應該尋求溝通的方法。初中班主任需要多與學生溝通，保證得到的信息是有效的，真實的，這樣才能有效地解決問題。

5.公平、公開、公正選拔班干部

班干部在初中班主任教育管理工作中發揮著極其重要的作用，初中班主任可以通過班干部在學生學習中得到相關的信息，可以更加有效地管理班級。為了能更好地了解學生的學習生活狀況，班主任在選舉班干部時必須謹慎。首先，在實際的選拔過程中考核學生的各個方面，一定要保證班干部選舉的公平、公開、公正，保證學生公平競爭，給每個學生機會，讓學生有一定的競爭意識，促進學生綜合能力的發展。其次，在選舉班干部的時候要注意聽取每個學生的意見。

四、結束語

綜上所述，初中班主任在教育管理工作中起著主導性作用，在班級管理過程中能保障班級的順利運行。初中班主任在學生教育過程中起著極其重要的作用，對學生將來的發展，生活方式都起著重要作用。因此，初中班主任在具體的教育管理工作中必須提高自身專業素養，培養自身教育水平，以一顆積極向上樂觀的心，作為學生的向導。通過這樣一系列的措施，有效提高初中班主任班級管理水平，從而達到學生茁壯成長的目的。