論高中生地理核心素養的培養

溫海波

文章以核心素養為切入點，對高中地理教學的內容進行了分析與探究，目的旨在為提升高中地理課堂教學質量做出幫助。

一、高中生地理核心素養的內容及重要性

“核心素養”旨在實現“立德樹人”的基本任務，符合世界教育的未來前景，使我國教育事業更加具有國際競爭力。高中地理新課程改革強調提高學生的學習能力和整體素質水平。讓學生通過學習地理知識，能夠在日常生活中靈活運用所學的內容，獲取地理方面的信息，讓學生了解自己的家鄉，熱愛自己的祖國。

1.有利于提升高中生地理學科綜合素質 高中階段是學生身心發展的關鍵性時期，生理狀態接近成年人，心理狀態漸入穩定。在教授高中地理課程時，老師要有針對性的進行綜合素質教育，不光要培養地理核心素養，還要注重學生在“德、智、體、美、勞”上的發展要全面。如野外調查，無形中學生參與了勞動，體質得到了增強。

2.有利于地理核心素養和人文精神的統一 地理核心素養涵蓋了人口觀，環境觀，資源觀等，這與地理人文精神的內容基本一致，但又存在本質差別，像空間思想在地理核心素養里有涵蓋，而在地理人文精神內就沒有被提到。根據地理學科核心素養關鍵性，基礎性的特點，可以說培養地理核心素養是堅持地理科學素養和人文精神的有效統一的途徑。

3.有利于貫徹立德樹人作為教育根本任務 地理核心素養包括可持續發展思想，是立德樹人作為教育根本任務的重要體現之一，高中階段正是學生認識世界，初步建立人生理想的關鍵時期，培養地理核心素養對積極貫徹教育根本任務至關重要。

二、中學生地理核心素養培養對策

1.培養學生獨立學習的能力 培養學生自主學習能力是高中教學的重要內容之一。老師要有意識的去培養學生獨立學習的能力，讓學生學會通過實踐來解決自學過程中產生的問題，這樣的方式對知識理解和記憶都有很大的幫助。在高中地理課堂中如何培養學生自學能力是所有教育工作者都應關注的問題。教育工作者首先明確具有探索意義的具體實踐任務，學生自己成立合作小組。通過制定詳細的任務計劃，小組成員負責收集和分析各類信息，并詳細編寫實驗報告。

如在關于“地球運動”的知識教學過程中，教育者從四季變化、晝夜交替的角度讓學生能夠清楚地了解地球自轉和公轉的必然性，很好的調動學生的學習積極性，增強獨立思考和完成科學準確判斷的能力，它不僅培養了學生獨立學習的能力，而且為學生提供了與他人交流和學習的機會。最后，無論問題的結論正確與否，學生都可以在討論研究過程中加深對所涉及的知識的印象，同時培養他們的思維能力和觀察能力。獨立學習能力不僅可以幫助學生學習知識，而且可以有效地提高學生的核心素養。

2.確定具體的教學目標 高中地理教育工作者開展教學時必須制定具體的教學目標，提升整體教學效果，使學生充分掌握地理知識的核心內容。在教育工作者的實際設計過程中，他們應該有一定的掌握程度，并對主次的設計給予應有的重視和區分。在以地理為核心的高中學生素養培養過程中，應將理論與實踐相結合，以環境污染防治為主題。教育工作者可以安排學生調查其居住地區的環境污染類型，并且根據調查結果設計有針對性的處理方案。這樣，不但激發了學生的創新思維能力，還有效提高了學生的地理核心素養。另一個例子是教育工作者根據環境污染的現狀，對“以煙霧的產生”的主題進行討論，并與學生合作確定導致煙霧產生的具體因素，適時提出預防和治理煙霧的有效措施。為了加深學生對煙的認識，他們可以透過網路、電視等頻道獲得與煙有關的知識，并要求學生說出自己的想法，這將大大提高學生的地理核心素養。

3.激發學生學習高中地理知識的興趣 在高中地理教學中，教師運用科學、有效、多樣的教學技術配合教學內容，讓內容豐富起來，吸引學生的學習興趣。在培養學生地理核心素養時學生是否有積極學習的態度至關重要。比如，在講述“氣壓帶和風帶”這個內容時，老師可以讓學生們觀察地圖，然后提問：“中國的漠河和巴黎的緯度幾乎是一樣的，可是，為什么在冬天，漠河是-45℃，極度寒冷，而巴黎卻還是涼爽的，為什么巴黎沒有漠河那么冷呢？此外，我國南部地區，緯度幾乎與非洲的撒哈拉沙漠相同。為什么南方的空氣如此潮濕和溫暖，以至于它可以成為一個魚米之鄉，而撒哈拉卻是世界上最大的沙漠？這又是為何？”如此反差巨大的兩個客觀的比較，可以讓學生對探索地理事物產生好奇心和求知欲，從而有效地培養學生核心素養，開闊思維，提高學生學習地理的熱情，并獲得良好的教學效果。

結語：培養中學生地理核心素養已成為高中地理教學的主要任務。為真正培養中學生的核心地理素養，教育工作者必須加強創新地理教學活動，突出課堂教學的重要性?？傊?，通過教學來培養中學生的地理核心素養不是一兩天就可以完成得了的，而是一個長期的過程。需要我們高中地理教師采取科學、有效、多元化的教學方法，激發學生積極性，使學生能夠主動學習和掌握知識，通過不斷的積累經驗和提高能力，實現地理核心素養的培養。