試論合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

桑和祥

合作學(xué)習(xí)就是指學(xué)生之間彼此配合，相互研究來分享學(xué)習(xí)的成果，幫助學(xué)生之間的溝通和交流得到有效增強(qiáng)，讓整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境非常的和諧，這樣也能夠促進(jìn)不同的學(xué)生得到有效發(fā)展。足球作為一項(xiàng)多人對抗的運(yùn)動(dòng)，必須要隊(duì)員之間的默契合作，才能夠最終射門贏得勝利，在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式可以保證團(tuán)隊(duì)整體性和一致性，團(tuán)隊(duì)的合作效果才能夠增強(qiáng)隊(duì)員之間的合作效率，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。

一、初中體育足球課堂教學(xué)中存在的主要問題

1.單純的體力訓(xùn)練 在體育足球教學(xué)中很多的教師依然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的體能訓(xùn)練，這樣就使得課堂教學(xué)非常的枯燥，很多的學(xué)生在體能訓(xùn)練的過程中，由于缺乏彼此之間的有效溝通，也沒有能夠?qū)唧w的體能訓(xùn)練方法進(jìn)行討論，這樣也很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想，而且很多的學(xué)生在單純的體能訓(xùn)練時(shí)，由于缺乏正確的訓(xùn)練技巧，很容易出現(xiàn)集體損傷，導(dǎo)致訓(xùn)練的結(jié)果得不償失。

2.教師過度引導(dǎo)學(xué)生 在足球訓(xùn)練的過程中，很多的教師往往會(huì)按照自己的意志對課堂進(jìn)行管理這樣就使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性受到影響，例如很多的教師會(huì)針對訓(xùn)練效果，訓(xùn)練步驟和訓(xùn)練技巧等對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如果學(xué)生沒有按照教師的要求來進(jìn)行足球練習(xí)和足球活動(dòng)，而教師就會(huì)不厭其煩的讓去訓(xùn)練這樣的方法很容易帶給學(xué)生最大的壓力，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的主要策略

1.充分利用小組合作學(xué)習(xí) 在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⒉煌瑢哟蔚膶W(xué)生分成同一個(gè)小組，彼此之間相互討論，相互監(jiān)督，在合作學(xué)習(xí)的過程中共同尋找足球訓(xùn)練的技巧和方法，解決實(shí)際的問題，而且也能夠讓學(xué)生明確各自的分工，讓每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的參與感這樣的方法，可以保證整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)更加的井然有序，保證課堂討論的效果。

2.不斷促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的理念 在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都各司其職，具有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且教師也可以根據(jù)學(xué)生不同的。能力來劃分不同的任務(wù)，這樣才能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)的參與到合作學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生獨(dú)立思考的方式去解決問題，而且也能夠表現(xiàn)自己的想法，另外在合作學(xué)習(xí)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生對自己查找資料所獲得的內(nèi)容和信息進(jìn)行相互交流和溝通能夠促進(jìn)彼此之間學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重別人在合作的同時(shí)，傾聽他人的觀點(diǎn)和看法，不斷的與自己的觀念進(jìn)行分析和比較，也能夠保證小組討論的整體質(zhì)量，在小組傾聽的同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的能力。做學(xué)習(xí)的方式也可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如在合作學(xué)習(xí)時(shí)必須不斷的進(jìn)行溝通和交流，而且在相關(guān)的技能方面要親身實(shí)踐，這樣才能夠檢驗(yàn)知識的正確性，在學(xué)習(xí)足球活動(dòng)中，開展課堂的熱身活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生檢驗(yàn)實(shí)踐知識的科學(xué)性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師要把握正確的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，必須選擇合適的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考，無法解決問題時(shí)，教師就可以通過集中所有學(xué)生的方法來共同的進(jìn)行探討，例如在學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識的過程中，如果學(xué)生獨(dú)立思考沒有獲得相應(yīng)的結(jié)果，教師就可以選擇足球聯(lián)賽中的一些特殊案例對學(xué)生進(jìn)行講解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂討論之中，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)生獨(dú)立思考之后，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過彼此之間的觀點(diǎn)表達(dá)來尋找正確的答案。

4.教師必須要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià) 通過積極科學(xué)的評價(jià)能夠幫助學(xué)生樹立自信心也能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到合作學(xué)習(xí)之中，只有不斷的對學(xué)生進(jìn)行正面的鼓勵(lì)，或者是對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行懲罰，這樣才能夠讓學(xué)生不斷的提高自己，保證課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)是新課改下給教師和學(xué)生共同提出的新的課題，既是機(jī)遇同時(shí)也是挑戰(zhàn)。它需要教師不斷找到適合自己的教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)生也要改變自己不合理的習(xí)慣，養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣并主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行交流。

三、結(jié)論

本文通過對合作學(xué)習(xí)模式，在體育足球教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析，能夠更好的促進(jìn)體育課堂足球教學(xué)的效果得到有效提高，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到有效增強(qiáng)。