高中英語戲劇選修課的開展實踐

蘇虹羽

從素質教育的思想來看，開展高中英語教學活動要加強學生綜合英語能力的培養(yǎng)和教育。英語與漢語一樣，也是一門語言。所以，在借助語言來進行交流和創(chuàng)作的過程中，學生可以對英語這門語言掌握的更加熟練，使得學生的英語綜合素質獲得有效的提升。在高中階段通過開設選修課，可以極大地豐富學生們原有對英語這門學科的認識，通過戲劇選修課的開設可以有效地彌補原有傳統(tǒng)高中英語教學中范圍太過于狹窄的不足。在戲劇選修課的開設和教學中要做到哪些方面才能使得教學的初衷有效的實現(xiàn)呢？筆者認為可以從以下這些方面來進行。

一、分析現(xiàn)有存在的問題，改善戲劇選修課的教學效果

開設英語戲劇類的選修課重點在于開闊學生們對于英語這門語言類學科的認識。為了更好地提高學生對英語的興趣，提高學生英語的綜合素養(yǎng)。然而，在教學方式上很多教師還是采用枯燥乏味的理論講授，極大的消耗了學生們的耐心，對于很多學生來說，戲劇選修課枯燥乏味，而且平添了很多的作業(yè)負擔。所以，要想讓戲劇選修課真正起到開設之初所預想的效果，達成一定的教育目標，教師還需要在教學理念和方法方面進行科學的調整。

目前的課堂教學形式單一，靈活性不足。學生難以提起學習英語的興趣，這就需要針對高中英語選修模塊的教學模式進行進一步的改進與創(chuàng)新。課堂氣氛是激發(fā)學生學習興趣的關鍵所在，枯燥、乏味的課堂氣氛只能使學生昏昏欲睡。例如，教師可以引入音樂繪畫等具體的音樂藝術形式，來結合著戲劇教學進行。戲劇包括劇本也包括戲劇的各種表現(xiàn)方法，所以，通過各種藝術形式的綜合能夠舒緩學生們治理活動中的緊張，讓學生能夠更更加的放松，從而產生對于英語戲劇課程更強烈的學習興趣。

二、教師要從影響高中英語戲劇選修課效果的因素分析入手開展教學工作

對于高中英語依據(jù)選修課的效果產生影響作用的因素，主要包括教師的專業(yè)水平學生的學習態(tài)度，以及教學的設計和具體執(zhí)行等情況。另外，我們開設高中英語興趣選修課的目標也需要明確。教師要認識的，如果對于目標分析不清就可能使得教學的過程出現(xiàn)出的問題，原想的教學目標無法實現(xiàn)。

與以往課程方案相比較，素質教育思想指導之下的選修課程在開設目標的整體上發(fā)生了變化。首先，價值方向的培養(yǎng)方面發(fā)生了變化。之前一直是社會本位思想，而現(xiàn)在的價值方向注重知識與社會需要的統(tǒng)一。其次，更加注重學生的自我學習能力，在高中英語教學中要逐步滲透自主學習的理念。對于高中英語戲劇類選修課程的開設，教學的結構設計也至關重要。教學結構的變化也是教學理念變化的體現(xiàn)，如果讓學生有更多的主動參與的機會，教師就要放手給學生更多的自主權。因此，從目標上來看，既然高中英語戲劇類選修課程的開設是為了培養(yǎng)學生們對英語學科的興趣和綜合的素質，那么，教師就需要在教學中結合實踐教學等方式，讓學生有充分的學習體驗，從而在體驗式的學習中提高能力。

三、有效開展高中英語戲劇類選修課程的對策和建議

1.高中英語教師要加強自身英語綜合專業(yè)素質的提高 新的素質教育思想指導之下，高中英語教師是課程教學的總的設計者和主導者，所以，教師要在素質教育思想的指導之下，明確教學工作對自身提出的要求，提高自己的專業(yè)水平。如果我們能夠在教學之余努力創(chuàng)造機會多用英語，無疑有助于提高我們的自身水平。而提高教師專業(yè)素質最為重要的手段就是喚醒教師的課程意識，在教學實踐中提升教師的專業(yè)水平。

2.改革落后低效的教學方法提高學生興趣 英語選修課程本身具有時間短、內容多的顯著特點。所以針對它的這一特點進行改革就顯得十分重要了。教師在面對學生時應當多給予正面的鼓勵，耐心指出學生存在的不足，以實事求是的態(tài)度，不拔高，不浮夸，在提出新的改革建議的前提下，積極地引導與鼓勵學生。消失的鼓勵，要更有針對性能夠讓學生從教師的鼓勵中找到自己將來努力的方向。

3.規(guī)范管理高中英語戲劇類選修課程的教學過程 科學的教學設計也需要規(guī)范的管理，這樣才能使得課程教學按部就班的進行取得預期的成效。在高中英語課程改革的實際過程中，很可能會出現(xiàn)意料之外的情況，使得課程的執(zhí)行無法達到應有的效果，更嚴重的將會背離改革的初衷。所以我們就要對課程的執(zhí)行進行規(guī)范化處理，使得教學改革朝著起初制定的方向發(fā)展。通過引入適當?shù)谋O(jiān)督和評價機制，可以及時的發(fā)現(xiàn)課程在執(zhí)行過程中的問題，有效的應對解決，從而提高學生們在學習中的效果。

4.建設更加科學完備的教學效果評估體系 學生學的怎么樣？在戲劇這一領域有了哪些新的知識和技能學生的主觀評價如何？這些學生都可以根據(jù)教師成熟科學的評價體系進行有效的評估。評估體系是為了給學生在學習中更好地引導。教師也要加強與學生的互動溝通了解學生對于課程的反饋意見，讓學生提出關于課程的有效建議。

總而言之，在高中英語戲劇選修課程的教學中教師要發(fā)揮學生的內在學習潛能。要讓學生建立起來學習的興趣。不斷提高學生在戲劇類選修課學習中的主動性。要讓學生喜歡并且不斷地提高他們的學習成效感，建立持久的興趣，在不斷獲得成績的同時，提高學生的綜合英語素養(yǎng)。