淺談高中化學教學中學生思維能力的培養(yǎng)

陳敏華

思維能力對于學習理科的學生來說是一個很重要的因素，對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有很重要的影響。思維能力包括發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，也包括探究和創(chuàng)新發(fā)展的能力，當然也包含了嚴密的邏輯推理能力。每一種能力的進步和發(fā)展都象征著學生思維能力的進步。我們常說要學會從不同的角度看問題，才能夠完美的解決問題。化學其實也是一門科學，科學就會有它獨特的論證體系和方式，也會有不同的思考方式。我們在進行化學教學的過程中，要讓他們學會自己去發(fā)現(xiàn)問題，去一步步的論證解決問題。并且要給他們一定的拓展機會，讓他們能夠更多的去創(chuàng)新和學習。通過實驗探究和理論驗證的共同學習，讓他們有繼續(xù)學習的欲望。從而，來培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素養(yǎng)。

一、精心設(shè)計問題，激發(fā)學生思考

課堂總是要有一定的計劃的，從學生的角度去設(shè)計問題，讓他們能夠跟上我們的思路，幫助他們?nèi)シe極的思考和解決問題，促進他們能力的提高。引導學生積極主動的學習和思考問題，對我們來說也是一個挑戰(zhàn)，更是了解學生的一個機會。提出一些能夠讓他們感興趣并且參與討論的問題，這樣他們能夠真正的去探索，而不是去敷衍的完成。以此激發(fā)學生的思考，促進能力的提升。

例如，在學習“濃硫酸的強氧化性”時，我們可以提出疑問來激發(fā)學生的思考。“以前我們學過活潑金屬能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，這其中有哪些規(guī)律呢？”問題的提出促使學生開始對舊知識進行回顧，金屬與鹽酸、稀硫酸能反應(yīng)生成氫氣，有的同學認為濃硫酸可以與金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，而有的同學則認為濃硫酸不可以，我們可以從學生的回答中找到突破口，從而建立新的問題。激發(fā)學生思考的同時，促進他們思維能力的進步。

二、積極拓展知識，加強創(chuàng)新發(fā)展

知識不應(yīng)該限制在課本里，應(yīng)該有更多新鮮的知識滲透，學生才會對未知的東西更感興趣，能夠提起他們創(chuàng)新發(fā)展的欲望。我們總是一板一眼的教學，很多時候在不知不覺間將我們的學生困在了一個角落，沒有辦法真正的融入更加靈活的知識范圍。我們可以在教學的過程中靈活的給他們一些新鮮的信息，讓他們愿意去主動學習。這樣，他們能夠積極的去創(chuàng)新，可以有效提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)思維進步。

例如，學生可以通過加熱料酒，并且加入食醋來制造乙酸乙酯，而且乙酸乙酯在揮發(fā)時的味道會讓人覺得愉悅。通過與生活有關(guān)的課外拓展知識，讓他們能夠更加深入的去了解化學知識，有一個探索和創(chuàng)新的精神。在日后的生活中，學生還能夠進行魚類的烹飪時就用到這一知識，去腥增香。這對學生來說比死板的課堂知識要更有意思，也更加能夠引起他們的思考，探索和創(chuàng)新。以此，來促進他們的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)思維能力的進步。

三、促進實驗探究，激活學生思維

化學自然不能與實驗分開，實驗探究甚至才是化學本身的靈魂。化學中的很多理論都是實驗中不斷的重復得出的。是經(jīng)過多年的研究和論證才有了今天的理論和事實。學習化學的人一定要有一個清晰的頭腦，能夠隨時分析實驗的對錯，能夠推理和用事實說話。這樣能通過實驗論證的事物才是科學本身應(yīng)有的態(tài)度。在提高他們探究能力的同時，也能夠讓他們有一個好的思維能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

例如，在探究氯水使滴有酚酞的NaOH溶液褪色原因時，要分為五個階段。首先創(chuàng)設(shè)問題情境，接著提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，最后驗證，得出結(jié)論。每一個步驟都是要經(jīng)過嚴謹?shù)囊?guī)劃的。在實驗探究的過程中，我們要求他們嚴格按照實驗順序去做。他們可以在實驗的過程中找到化學實驗的樂趣，知道化學實驗的嚴謹性。從而來提高他們的思維能力，鍛煉學生的實驗探究能力，促進整體的進步。

綜上所述，在在高中化學教學中培養(yǎng)他們的思維能力，需要從多方面的能力發(fā)展入手，讓他們能夠得到一個全面的提升。思維能力的培養(yǎng)和提高不是一時的，需要我們?nèi)ゲ粩嗟闹貜停瑤椭麄兏淖冏约涸械墓潭ǖ乃季S模式，讓他們慢慢的得到改變和提升。思維能力的培養(yǎng)和提高對他們本身來說是受益一生的。對于高中生，他們在思維能力方面缺少的是靈活性，創(chuàng)新性和推理性。他們在多年的固定教育模式中，形成了一種僵化的思維模式，很難大膽的去假設(shè)和推理，這對學習化學這樣的理科是一個很大的缺點我們要通過教學，發(fā)掘他們思維中的探究性，發(fā)揮他們的主動性，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W習中。幫助他們學會在化學學習中大膽的推理7和論證。從而來培養(yǎng)他們的思維能力，促進他們綜合素養(yǎng)的提升。