借助書法課堂，滲透傳統文化，培養核心素養

石華 石玲

通過在初中美術書法課堂中滲透傳統文化的內容，一方面能夠優化課堂質量；一方面能夠給學生不同的情感體驗，讓學生切實感受和體會初中美術書法課堂中的核心素養內容。對此，文章通過下文就初中美術書法課堂中傳統文化滲透內容進行細致剖析，以期為豐富學生體驗，彰顯學科素養而做出貢獻。

一、賞析特色書法，傳承傳統文化，彰顯核心素養

在對書法基礎知識進行掌握的前提下，可以通過特色作品的賞析，通過引導學生賞析生動形象的書法作品，從而更好的體驗認識書法藝術內容，在具體交流與溝通學習中，讓學生通過已知的傳統文化知識，更好的學習書法知識內容，讓他們更好的認識與體驗書法作品，在多元性實踐認識基礎上，讓學生們更有興趣學習書法知識內容，高效的開展學生書法實踐創作工作。

比如，我們以“春聯”這個傳統文化背景為依托，引導學生探究交流書法展覽活動，將更為廣闊的交流和展示空間為學生們提供出來，在學習春聯的文化情境中，然后評價和交流自己的作品以及他人的作品，從而不斷體驗書法學習的而生動性和具體性，而通過對傳統春聯文化的吸納，給了學生們不同的知識體驗，對美術學科核心內容的優化和提升將會帶來巨大幫助。

二、通過先進教學媒體，認識傳統書法文化，養成學生核心素養

在當前的教育教學工作中我們經常會應用到現代化教學手段，在教學實踐內，通過與現代化教學媒介和技術的融合，可以將趣味、生動的學習情境創設出來，學生可以更加形象、生動的認識書法知識內容，可以說這與學生的認知發展規律是相一致的，在調動學生書法學習興趣方面發揮了巨大作用，在書法實踐練習中，讓學生們積極的融入進來，感受書法學習的樂趣與快樂，通過創設和激發相應的情境，基于基本學習過程的引導，將他們愛學習、肯學習的興趣培養起來。有著濃郁的藝術形態存在于書法教育中，不但具備強烈的形式美，還有多彩的畫面妹，結構特點突出。所以，在具體的授課中，通過現代化學技術將傳統文化與書法教學的內容一體化呈現出來，可以讓學生更有興趣去學習，不斷優化了學習成效。

案例分析：在對書法知識內容進行實踐學習中，對于漢字的發展以及演變過程，我們需要引導學生去積極思索和認識，對漢字在各個階段、各個時期內的結構特征等進行了解和認識，從而達到高效認識漢字的目的。而研究得知，有著一定復雜性存在于漢字的發展演變歷程中，同時伴有一些規律性內容存在于復雜的演變過程內，象形是早期漢字的主要形體，例如目、口、日、月、魚等是常見的象形文字，在教學中，我們通過多媒體視頻為學生們呈現出這些漢字形體的基本演變過程，可以量學生們書法學習過程中的體驗性和興趣有效的調動起來，讓他們更加積極主動的學習知識內容。基于積極的心理感知，更加深刻的認識書法的知識內容，對于提升他們的學科核心素養也將帶來巨大幫助。

三、以特色教學，感受傳統書法文化，不斷深入實踐

在初中美術書法課堂中，練習和教學硬筆字屬于其中的重要內容，在書法課堂中有效的融入進去原理、字形以及結構的知識內容，從而把過去書法課堂中以講解為主的課堂模式轉變過來，通過在教學實踐中有效的融入書寫方式、形態以及內容等，可以將學生們學習書法知識的體驗感增強，讓他們以更有動力去學習書法知識內容，基于積極動機的引領，把豐富多彩的實踐活動開設起來，這樣在具體的課堂中，可以對書法脈絡進行有效掌握，從而更好的深入實踐。

“永”字經常會被應用到書法教學中，老師不滲透，學生就無法理解，這樣學習就缺乏動力，所以，在授課中，我們可與“永”字的特征相結合，通過傳統故事滲透或者名人故事教學為契機，引導學生在學習的基礎上，對練字秘訣以及書寫規律進行有效的掌握，從而在書法學習過程中更好的認識和體驗傳統文化的內容，對提升本身的書法功底將會帶來巨大幫助。

結語：總之，在漫長的歷史星河中，留下和孕育了豐富的中國傳統文化，這種文化內容凝聚著古人無數的智慧，傳承和應用傳統文化，對促進當今社會的發展也將具有重要作用。書法在我國已經有上千年歷史，可以說它是與中國傳統文化并行的，而且相互兼容，密不可分，而且，通過書法課堂中滲透傳統文化的知識內容，對培養中學生的學科素養將會帶來巨大幫助。