小學(xué)《道德與法治》教學(xué)臼議

唐民維

從小學(xué)生來看年齡與接觸知識(shí)的能力不同，在學(xué)習(xí)、生活和工作方面來看，盡量減少犯罪和違法，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，只有這樣課堂上滲透法律知識(shí)，在學(xué)生學(xué)好課本上各科知識(shí)，全面去了解學(xué)生的心理需要什么知識(shí)，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有很多活生生材料可以取，讓師生感染，懂得什么可以做，哪些不能做，特別是在校園內(nèi)，遵守中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)則，我在小學(xué)教育多年，使我清楚認(rèn)識(shí)到《道德與法治》教學(xué)時(shí)，注重中學(xué)生法制素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、在《道德與法治》課題中滲透法制知識(shí)特別有意義。這樣可以更加直觀地對學(xué)生滲透法制教育，道德知識(shí)與法律理論知識(shí)的教育，才能解決學(xué)生存在心中的各種各樣法制的疑惑。教師根據(jù)中小學(xué)學(xué)生守則來給學(xué)生講解法律知識(shí)和道德理論。我們每一個(gè)公民都要具有良好的品德觀念好法制意識(shí)。作為我一個(gè)小學(xué)《道德與法治》科目的老師的課堂教學(xué)內(nèi)容之一，今年我上小學(xué)三年級的《道德與法治》課程，我曾經(jīng)上過小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目，主要以《道德與法治》科目為主，將各種法律知識(shí)適時(shí)滲透到相關(guān)的學(xué)生腦海中去，學(xué)生的法制觀念增強(qiáng)了，將來才能做一個(gè)對社會(huì)有用的人才，讓他們既學(xué)好小學(xué)各科知識(shí)，又能做一個(gè)懂得法律法規(guī)知識(shí)的好學(xué)生。對孩子進(jìn)行法制的宣傳和教育，我們責(zé)無旁貸。教師與學(xué)生接觸最多的是課堂，因此，我必須好好把握課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)堂課的知識(shí)，將來不去違法犯紀(jì)，做一個(gè)優(yōu)秀的公民，有利于社會(huì)和人類。為地方建設(shè)做出貢獻(xiàn)。這就是我在《道德與法治》課堂采取的教學(xué)方法。

二、在不同的學(xué)校，就有不同的教學(xué)方法，我在復(fù)興完小對小學(xué)生思想品德滲透法制教育講解時(shí)，①法不可違；②預(yù)防犯罪；③善用法律。青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化，形勢比較嚴(yán)峻。應(yīng)當(dāng)看到，致使青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的原因是多方面的，最主要的還是其自身的內(nèi)因，即法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏等。教師承擔(dān)著“教書和育人”的雙重使命，從而對我的班級學(xué)生進(jìn)行思想品德和法律法規(guī)知識(shí)的教育，讓他們在課堂上獲得一定的知識(shí)，要在《道德與法治》學(xué)科教學(xué)中有機(jī)的滲透道德與法治教育，使學(xué)生既能獲得知識(shí)與技能，無疑是一次更大的挑戰(zhàn)。根據(jù)社會(huì)生活離不開規(guī)則和遵守規(guī)則，我們這些鄉(xiāng)村學(xué)校，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生高興，老師放心，家長滿意，社會(huì)評價(jià)較好，服務(wù)于家長和社會(huì)，這是《道德與法治》科目的老師義不容辭的責(zé)任。

三、教育是為社會(huì)服務(wù)的，我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生是留守兒童，有些是單親家庭，教學(xué)方法就各不相同。為此，我們在思品課上滲透法制知識(shí)，大家在快樂中學(xué)習(xí)，更加有趣地落實(shí)教育方針。學(xué)生違法違規(guī)事件有時(shí)出現(xiàn)，我們要加強(qiáng)教育，強(qiáng)化思想理念，我們不但要教給他們的科學(xué)文化知識(shí)，更特別注重思想方法和課堂提升能力的培養(yǎng)，也要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)理念，還要進(jìn)行重要的法律法規(guī)知識(shí)和道德觀念教育，把安全和法律法規(guī)知識(shí)與該節(jié)課的重難點(diǎn)結(jié)合，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)就不一樣，我準(zhǔn)確把握《道德與法治》課堂教學(xué)與學(xué)生思想有機(jī)結(jié)合，課堂中一定要明確多種知識(shí)的傳授與法制教育的滲透相聯(lián)系進(jìn)行法制教育，小學(xué)生的好奇心和探究意思是學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象，學(xué)校教育是一切教育之根本。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，我們應(yīng)該從小學(xué)到小學(xué)生抓起，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，促使鄉(xiāng)村學(xué)校青少年學(xué)生不走上違法犯罪的道路。這是我們教學(xué)的必經(jīng)之路，讓學(xué)生有所收獲，從而大達(dá)到教學(xué)的目的。

四、近年來，國家經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，社會(huì)安定，公民對法律的認(rèn)識(shí)水平提高了，他們了解國家法律遵紀(jì)守法，愛黨愛國，他們掌握公民在法律面前人人平等的優(yōu)越制度，因此，學(xué)校教育就是要讓學(xué)生從書本中去獲取知識(shí)，在生活中去發(fā)現(xiàn)好的實(shí)踐理論。一般地法律糾紛減少，當(dāng)代中小學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)。在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中，師生既有文化交流學(xué)習(xí)，還有法律法規(guī)知識(shí)的討論，在中小學(xué)課堂學(xué)科教學(xué)時(shí)適當(dāng)滲透法律法規(guī)知識(shí)，讓師生了解法律法規(guī)知識(shí)，有利于社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，我在中心場完小從事《道德與法治》以課本為主，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，與時(shí)代精神為契機(jī)，聯(lián)系中小學(xué)校園，強(qiáng)化法律意識(shí)，走進(jìn)課堂，感恩社會(huì)，讓師生做一個(gè)知法、守法、學(xué)法、懂法的合格的公民。

五、小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中，教師要利用教研與課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，深鉆教材，找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)，逐步滲透，講究氛圍。在好的教學(xué)形式中發(fā)現(xiàn)契機(jī)，適時(shí)、適度地滲透，使法制教育與政治教學(xué)自然融合，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我在《道德與法治》課中開展對小學(xué)生的法制與道德知識(shí)講解，讓學(xué)生在不知不覺中受到法制教育，把法制教育貫穿于知識(shí)的全過程。這是一條切實(shí)可行的普法途徑，思維性的知識(shí)，思想品德課程對知識(shí)要求知識(shí)性、邏輯性，理論性很強(qiáng)。這些信息適當(dāng)給小學(xué)學(xué)生在課堂上滲透法制教育，使他們升華思想，純凈心靈，陶冶情操，能運(yùn)用法律武器去保護(hù)自己，將來成為一個(gè)學(xué)法用法守法懂法的好學(xué)生！