研究小學(xué)美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

劉治剛

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)較為單一、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為低下，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力欠缺。為了及時轉(zhuǎn)變當(dāng)前美術(shù)教育滯后的現(xiàn)象，教師應(yīng)該針對學(xué)生的發(fā)展特點，注重學(xué)生心智的養(yǎng)成和美術(shù)審美能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)多元化教學(xué)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究，具體做法：可以利用激疑生趣、多法導(dǎo)入、名畫鑒賞等引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察，促進學(xué)生思維向多角度擴散，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，使學(xué)生符合社會時代發(fā)展的需要。

一、小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)面臨的問題

小學(xué)美術(shù)課堂是挖掘和發(fā)揮小學(xué)生想象力創(chuàng)造力的關(guān)鍵，許多小同學(xué)通過對色彩的感受和對生活中各種各樣物品的想象，可以創(chuàng)造出一些見所未見的東西。然而傳統(tǒng)教育中學(xué)校和老師更喜歡去強調(diào)基本的畫工和上課的紀律，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)和使用。除此之外，許多家長由于自身教育水平和認知水平的局限，對小學(xué)美術(shù)教育持有偏見，認為語文數(shù)學(xué)英語才是值得花費時間學(xué)習(xí)的科目，美術(shù)只不過是一門玩樂學(xué)科，對孩子的發(fā)展無用。因此，有些家長會阻礙孩子參與美術(shù)活動和在家畫畫等。學(xué)校方應(yīng)該主動和這些家長取得交流，促進孩子發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

1.營造寬松的課堂氛圍 打破傳統(tǒng)教育模式中老師說學(xué)生聽的慣例。歡迎學(xué)生自發(fā)回答老師留下的問題和自發(fā)到講臺上去作畫，尊重學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。對于比較活潑好動的學(xué)生應(yīng)該正確引導(dǎo)并且讓其有展示自身閃光點的機會。鼓勵學(xué)生之間相互溝通交流，提高學(xué)生獨立思考的能力和合作創(chuàng)造的能力，促進學(xué)生之間思維的溝通交流。在位置安排上打破傳統(tǒng)的一排排隔開坐，面向黑板聽課的呆板設(shè)置，讓學(xué)生們圍圓桌或者成組對坐，為他們相互展示自己的作品提供空間。

2.鼓動學(xué)生觀察外部世界 多去接觸動物和植物。大自然的千奇百怪對于學(xué)生來說就是天然的創(chuàng)造力培育溫室，各種天體現(xiàn)象和自然現(xiàn)象都有助于挖掘?qū)W生豐富的想象力。既打開小學(xué)生對大千世界的各種聯(lián)想和思考，打開他們的眼界和想象力，保護他們自由想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生對外部世界的看法和對自我在外部世界作用上的認知，也可以增加學(xué)生對這個世界的了解，形成自己最初的世界觀和價值觀。這樣有利于他們根據(jù)自己的能力產(chǎn)生改造和創(chuàng)新的想法，從而激發(fā)起他們改變這個世界的欲望，為創(chuàng)造力的開發(fā)做推動。

3.表揚創(chuàng)新者 那些有創(chuàng)新精神并且能夠畫出新穎獨特風(fēng)格作品的學(xué)生，包括給予物質(zhì)的獎勵和精神的獎勵，對其作品中可圈可點的地方進行強烈的贊揚，增加他們的自信和榮譽感，使他們從小形對創(chuàng)新的認同。同時也可以為其他學(xué)生做榜樣，促使其他學(xué)生為了得到夸獎等而向該學(xué)生學(xué)習(xí)，最后半主動半被動地開發(fā)自己的創(chuàng)造力。

4.愛護小學(xué)生的自尊心 小學(xué)教師應(yīng)該抓住小學(xué)生心理脆弱的特點，注意上課用辭和控制自己的情緒，不能粗暴地責(zé)罵或者體罰學(xué)生，也不應(yīng)高高在上的隨意否定學(xué)生的美術(shù)作品。必須謹慎地用平等尊重的態(tài)度和小學(xué)生相處，努力發(fā)現(xiàn)其作品中的閃光點和創(chuàng)新點進行贊美，激起小學(xué)生對自我創(chuàng)造力的肯定和對創(chuàng)造力本身的肯定。

5.充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù) 彌補教師教材的死板或者教師想象力匱乏的不足，利用課堂視頻或者名家名作等提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生形成高雅正面的審美觀念，把世界各地優(yōu)秀的作品通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，為小學(xué)生創(chuàng)造力的全球化做鋪墊。同時也可以打破地域?qū)τ谛W(xué)生思考的局限，為以后學(xué)生在發(fā)揮創(chuàng)造力過程中少走彎路做鋪墊。

6.創(chuàng)新教育理念 提高對創(chuàng)造力的重視程度，并且通過對教師思想的變更提高教師的創(chuàng)新思維能力，從而更好地為提高小學(xué)創(chuàng)造力做引導(dǎo)。經(jīng)常為小學(xué)美術(shù)老師進行創(chuàng)新性思維培訓(xùn)和創(chuàng)新性課堂培訓(xùn)，提高小學(xué)美術(shù)教師思維境界，加強對學(xué)生創(chuàng)造力的重視。通過小學(xué)美術(shù)教師水平的提高來帶動學(xué)生創(chuàng)造力的提高，教師對學(xué)生的正確引會對學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的影響。

7.家校結(jié)合 學(xué)校也應(yīng)該和學(xué)生家長進行合作，說明學(xué)生美術(shù)課堂中創(chuàng)造力的重要性和學(xué)生創(chuàng)造力對將來工作和生活的影響，鼓勵家長積極對學(xué)生進行這方面的教育，比如多帶學(xué)生去參觀科技展覽、在家中鼓勵學(xué)生自己通過動腦筋裝飾房間、動用自己的想象力解決自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題等。對于部分思維僵化的家長，學(xué)校要主動講明小學(xué)生美術(shù)課堂創(chuàng)造力培育的現(xiàn)實意義和科學(xué)性，打破家長的顧慮，減輕學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)和培育過程中的家庭阻礙。

8.積極開展小學(xué)生美術(shù)大賽 將創(chuàng)造力作為主要考核標準，吸引廣大小學(xué)生的參與，通過準備比賽和對比賽中其他競爭對手作品的參考和學(xué)習(xí)，沖擊小學(xué)生原有的帶有家庭影響和其他固有環(huán)境影響的思維禁錮，從而解放小學(xué)生頭腦中來自家庭和周圍環(huán)境形成的壓迫力，清理這些不良阻礙，既長見識，把自己的產(chǎn)物與別人分享，又互相影響，提高多方面思考問題的能力和創(chuàng)造力，減輕各種以往的羈絆。

作為新概念教學(xué)大環(huán)境下的學(xué)校，應(yīng)該通過多方面各種渠道開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，積極發(fā)揮小學(xué)生在美術(shù)課堂中的主觀能動性，打破阻礙小學(xué)生思考和創(chuàng)新的各種阻礙，對小學(xué)生的發(fā)展提供強有力的支撐。總之，美育教育在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著不可替代的作用，在生活中也扮演者不可忽略的角色，是學(xué)生學(xué)會適應(yīng)社會的基本要求。因此在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，要重點突出對學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及實踐能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的審美能力得到全面地提升。