激發興趣，收獲精彩
——初中美術教學中學生興趣的培養探析

唐勇

在素質教育中美術是必不可少的重要組成部分，不但可以提高學生自身綜合能力，還可以培養中學生的審美水平，促進中學生更為全面的發展，在初中美術教學中，美術教學有著越來越高的地位，但我國目前總體教育水平較低，中學生之間有著不同的素質層次，部分學生對于美術方面沒有基礎，對于美術藝術的學習不感興趣。同時在美術方面的教學中，通常采取傳統的以教師講授為主的教學模式，對學生關注度不足，由于美術學科專業性強，初中學生自主學習能力較差，這種傳統教學模式嚴重約束了學生在接受新知識過程中的思維創造，導致學生的學習積極性下降。在課堂上，學生參與時間比較少，無法跟上教師的思路，在遇到問題時，不能第一時間得到解決，因此，學生在課堂上實用時間嚴重減少，對于美術技巧和知識掌握不足。

一、創造良好學習氛圍提高學生興趣

在學生校園生活中，良好的氛圍是可以直接影響到學生對于學習的喜愛程度的，初中美術教學中需要從兩方面入手，首先是從學習氛圍方面，要創造輕松歡快的課堂氣氛，讓學生在美術課中更加輕松的度過，緩解學生在學習上面的壓力與煩躁等負面情緒，感受藝術帶來的歡樂。例如在課本中關于“美麗海底世界”主題課上，教師在教學設計環節上，要擯棄傳統個人作業任務模式，可以沒有具體要求，將同學們分成幾個小組，通過小組交流與想象進行創作，自己理解主題含義以及想表達內容，這樣可以充分培養學生創新能力與合作意識，在這種自由氛圍中更加愉快的學習美術知識，教學效率得到充分提高。其次是對于美術藝術氛圍的營造，也可以充分將學生興趣激發出來，教師可以在班級里設立美術作品展示墻，讓學生更加積極創作，將作品發表到公共區域。

二、運用輔助工具提高學生興趣

在美術課堂上使用多媒體輔助教學可以將學習的過程變得更加簡單，快速，學習內容可以直觀的展現出來，便于初中學生充分理解，豐富課堂內容，改變傳統的美術教師講解模式，節約課堂時間，將時間更多的應用于培養中學生對美術的興趣上來，在中學生美術教學中，通過引用新興多媒體技術，利用多媒體四維立體影像、音頻增強學生的視覺、聽覺感知，為美術藝術增添更多美感，同時作為教學輔助工具，這種全新教學課堂模式提高教學有效性，極大的豐富了課堂內容，提高學生學習興趣。作為全新的教學模式，在時代背景下，技術不斷發展的今天，對于每一個美術教師都可以說是全新的機遇與挑戰，以往如果想要上好美術欣賞課，教師需要尋找很多相關圖片與錄像，課堂上對于圖片與錄像內容進行解說，很多內容都比較枯燥無味，學生無法對教學內容產生興趣。新型的CAI技術，可以實現在視覺與聽覺上全方位感官信息傳播，這項技術的引用可以在感官上給學生帶來一種沖擊效果，引發學生審美欲望，增強學生主動性。例如在對美術中工藝部分課程教學時，教師可以要求同學們

自己收集整理相關信息，通過對知識點的自我理解，以攝影或者繪畫的形式展現出來，這種感官教學可以充分的調動學生積極性，對美術產生更大的興趣。

三、重視生活實踐，加強團隊合作

美術教學需要走出課堂，回歸大自然，在自然現象中擁有一雙善于發現美的眼睛。現代美術教育學家曾說過一句話：“教育是一種勇敢者的探險，尤其是藝術教育，因為它涉及到人類的精神創造。”在初中美術教學過程中，要逐漸培養中學生善于觀察生活的能力，并運用繪畫的形式，將感興趣的部分表現出來。這種方式不但可以培養學生觀察事物的能力、開拓視野，還可以充分激發學生的想象力與創造力。運用靈活的教育手段，將美術課堂充分帶入學生日常生活，提高美術課堂教學效果。另外，在美術課堂教學過程中，要充分滲透團隊觀念，在互幫互助中增強團隊合作精神。例如在旅行主題課中，教師要求學生以團隊合作的形式進行創作，通過對資料的識別與收集，手繪出各自家鄉的旅游地圖，設計景點標識，將簡單地圖建筑安慰圖標地圖，增強地圖可讀性與趣味性。這種方式不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生體驗了設計、配圖、制作及展示的完整過程。學生通過團隊合作，一起完成了任務。在活動中，學生增強了合作精神和競爭意識，提高了互相合作、共同進步的集體意識，提高對美術內容的興趣，同時通過學生對美術興趣的增強，初中美術教育的質量得到充分提高，中學生藝術氣質得以提升，思維品質進一步完善，逐漸發展成為適應我國社會發展需要的優秀綜合型人才。