小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

張琳琳

引言：為了提高小學(xué)音樂的課堂效率，互動(dòng)式教學(xué)方法有著其提高學(xué)生學(xué)生興趣、幫助學(xué)生集中注意力等優(yōu)勢(shì)，因此，被廣泛的應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)中。互動(dòng)意識(shí)在小學(xué)音樂教學(xué)中有著很重要的作用，有利于提高音樂教學(xué)效率，但是目前互動(dòng)模式小學(xué)音樂教學(xué)中還存在很多不足，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的興趣等方法是提高小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的有效途徑。

一、互動(dòng)意識(shí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

1.有利于營(yíng)造輕松的課堂氛圍 小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生具有良好的互動(dòng)意識(shí)是非常重要的，學(xué)生之間可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，又能增強(qiáng)合作意識(shí)。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成階段，這時(shí)的學(xué)生缺乏自制力。互動(dòng)意識(shí)屏除以往課堂中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間可以互教互學(xué)。教師在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，憑借學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程合理給予合理的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，學(xué)生在互動(dòng)中有利于的到新的啟發(fā)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的思維創(chuàng)新與判斷意識(shí)以及綜合分析問題的能力，互動(dòng)意識(shí)教學(xué)中，能夠有效幫助教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，從而加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的了解，從而營(yíng)造出較為積極向上與輕松的課堂氛圍，在課程教學(xué)過程中互動(dòng)意識(shí)能夠營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為提高小學(xué)音樂教學(xué)的課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

2.有利于提高課堂教學(xué)效率 在小學(xué)音樂教學(xué)中，小學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致音樂教學(xué)效率不高，互動(dòng)意識(shí)的實(shí)施有利于幫助和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的注意力，有利于幫助教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)程度，進(jìn)而幫助學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的專注精神和對(duì)音樂的好奇心。有效推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展，提高音樂課堂的教學(xué)效率。教師通過利用歸納式互動(dòng)方法和討論式互動(dòng)方法和學(xué)生形成良好的互動(dòng)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生真正從音樂教學(xué)中感受到樂趣并且提高審美水平。

二、互動(dòng)模式小學(xué)音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.互動(dòng)教學(xué)不夠深入 小學(xué)音樂中的互動(dòng)教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生的音樂水平和提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力為目標(biāo)，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行深入的創(chuàng)新和改革。然而，現(xiàn)如今的小學(xué)音樂互動(dòng)教學(xué)只是流于表面，過于形式化，簡(jiǎn)單的師生之間的互動(dòng)只能吸引學(xué)生一時(shí)的注意力，難以真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的興趣，難以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新和獨(dú)立思考的能力，這種互動(dòng)教學(xué)不能稱為是有效的互動(dòng)教學(xué)。

2.互動(dòng)模式形式單一 互動(dòng)教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)方法改革方面的重要體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)音樂來說，小學(xué)音樂教學(xué)的本身就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的感受和欣賞，音樂已經(jīng)比其他科目更受學(xué)生歡迎，進(jìn)而導(dǎo)致很多教師不深入研究更多的體現(xiàn)互動(dòng)模式的教學(xué)方法，教師只是對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行提問，導(dǎo)致互動(dòng)形式過于單一，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)的基本特點(diǎn)與互動(dòng)教學(xué)法自身的原則，選取更加適合的互動(dòng)教學(xué)方法，增加互動(dòng)模式的多元化，這樣才能夠真正將互動(dòng)教學(xué)模式更好的融入到音樂課堂教學(xué)中。

三、提高小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的途徑

1.激發(fā)學(xué)生互動(dòng)興趣 在音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的前提。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)而言，學(xué)生只有對(duì)一門課程感興趣的時(shí)候，才會(huì)集中精力去學(xué)習(xí)。興趣在很大程度上能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)互動(dòng)的效果。首先，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)興趣，例如，教師在課程開始前，讓學(xué)生演唱自己喜歡的歌曲，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)興趣，進(jìn)而營(yíng)造一種愉悅的課堂氛圍。其次，教師在進(jìn)行音樂課教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況，了解學(xué)生的興趣愛好，通過鼓勵(lì)學(xué)生來激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)興趣。

2.利用多媒體輔助教學(xué) 隨著信息技術(shù)化的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。互動(dòng)模式不僅僅是教師與學(xué)生之間的口頭交流，要提高互動(dòng)教學(xué)的效果，還必須借助必要的教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)使傳統(tǒng)方法發(fā)生了根本性的變化，并開拓了學(xué)生的視野。教師也應(yīng)該善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利于多元化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，有利于師生之間對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行直觀的交流與討論，從而提高學(xué)生在音樂課堂中的互動(dòng)意識(shí)。

3.實(shí)行課程評(píng)價(jià)機(jī)制 互動(dòng)教學(xué)中會(huì)伴隨著很多問題的產(chǎn)生，教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。小學(xué)音樂互動(dòng)教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重對(duì)課程的評(píng)價(jià)。通過教師評(píng)價(jià)或者學(xué)生互評(píng)的形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并找尋更好的解決途徑，不斷完善互動(dòng)教學(xué)的各個(gè)方面，最后，可以建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)方式的建議和意見，完善小學(xué)英語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)方法，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生課堂中的互動(dòng)意識(shí)。

結(jié)語：小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)是符合學(xué)生身心發(fā)展的，也有利于提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量，互動(dòng)是教師與學(xué)生之間良好溝通的橋梁，為了更好的培養(yǎng)在小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，就需要改變小學(xué)音樂教學(xué)中互動(dòng)模式的現(xiàn)狀。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地探索，努力在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，才能真正的讓音樂教學(xué)課堂“動(dòng)”起來。