淺析如何開展幼兒音樂游戲教學

毛凱欣

在幼兒階段是對孩子們進行音樂啟蒙教育的關鍵階段。通過設計一些音樂游戲活動，幼兒能夠一邊玩一邊學，一邊感受音樂的節奏，一邊掌握唱歌的技能。幼兒的視覺，聽覺，運動能力等在幼兒園階段都在快速的發展著。所以，將音樂教育活動和游戲活動結合起來，可以促進幼兒綜合素質的發展。所以，要如何有效地開展音樂游戲活動，從而促進幼兒的綜合素質發展呢？筆者認為主要從以下幾個方面加強認識和實踐。

一、正確理解音樂游戲活動對幼兒成長發展的作用

從發展心理學的角度來看，在幼兒園階段，幼兒對于音樂教育活動有著很強的感悟力。所以要抓住這樣的關鍵階段，讓幼兒能夠借助自己對于音樂的敏銳知覺，提高幼兒的基本音樂素養。所以，綜合來看，將音樂活動和游戲活動結合起來，對于幼兒的發展來說，主要體現在以下的幾個方面。第一，音樂游戲活動可以增進幼兒音樂素養的提升。雖然音樂有些活動核心詞在于游戲，然而音樂是其主要的特征。音樂游戲活動可以豐富幼兒的音樂素養，培養幼兒基本的音樂辨音以及節奏感。第二，音樂游戲有利于培養幼兒的創造力。在音樂游戲中，幼兒必須認真聽辨音樂的節奏、旋律、速度和音色，必須熟悉游戲的內容和規則，必須調節自己的動作以符合游戲的要求。因此，音樂游戲能調動和發展幼兒的聽覺、視覺、觸覺及運動覺，提高幼兒的注意力、記憶力，發展他們的思維和語言，培養創造能力。第三，參與到音樂游戲活動中，也有助于幼兒人格品質的健全發展。音樂游戲活動中，教師所選擇的音樂思想積極向上，包含著做人處事的道理，所以，教師的音樂游戲活動不僅要讓幼兒們學習音樂的節奏和技巧，而且要通過音樂游戲活動中歌詞的含義，游戲的規則等讓幼兒學會尊重他人，學會團結友愛，能夠掌握基本的社會交往技能，促進幼兒樂群互助人格品質的發展。所以，通過以上的分析我們要正確認識音樂游戲活動對于幼兒的成長所發揮的重要作用。要在此基礎上科學有效地開展音樂游戲活動，吸引學生的參與，讓學生能夠獲得更多的成長和快樂。

二、教師要用學生能夠懂得方式在音樂游戲活動中滲透音樂的一些專業知識

音樂游戲活動可以讓幼兒在一邊體驗一邊感受中去學習一些專業的音樂名詞，例如，唱歌時候聲音的高低，節奏的快慢等等。例如有這樣一首兒歌《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，這首歌曲可以在唱的時候，兩手有節奏地拍拍相應的身體部位，熟練以后還可以越唱越快；或者在“腳”字上不唱出聲來，并伴隨拍腳或踏腳的動作，以訓練幼兒音準能力和節奏感，讓幼兒在內心中對音樂有更加直觀的感覺，提高幼兒在唱歌中的興趣。幼兒善于模仿，也樂于模仿，在模仿之中，幼兒會感到于老師，和其他小朋友一起做著一件非常開心的事情。在音樂游戲活動中，幼兒教師可以帶著孩子們一起做一些拍手，跺腳，轉圈的游戲活動，跟著音樂的節拍，讓幼兒動起來，營造出一種非常快樂的學習氛圍。而一次同時幼兒教師可以組建的給幼兒滲透一些音樂方面的專業知識。要結合著專業知識和他們的音樂游戲活動來進行講解，讓幼兒能夠以直觀的方式明白這些專業的知識到底代表著什么。

三、教師要在音樂游戲活動中發揮重要作用

教師在音樂游戲活動的開展中首先要發揮好設計者的作用。通過以往的經驗和不斷的學習，幼兒教師要有音樂游戲活動的創編能力。在教學中要善于創新，要讓創新成為不變的主題。考慮到幼兒的認知發展特點，以及幼兒的運動能力特點，幼兒教師要認真觀察游戲中的兒童的表現，隨時給他們做出一定的指導和支持。在開始游戲之前幼兒教師要通過直觀的演示，讓幼兒明白音樂游戲活動中要遵守哪些規則，通過建立規則，意識讓幼兒在這樣的音樂游戲活動中，有條不紊的完成相應的游戲任務，有效的提高幼兒在音樂活動中的適應性。為了更好的訓練幼兒的綜合能力，在這樣的音樂游戲活動之后，幼兒教師也要及時的組織幼兒通過口頭表達的方式分享自己在音樂游戲活動中的發現和感受。幼兒教師要不斷的提升自身在游戲活動中的主動性和創新性，大膽的融合幼兒所非常喜歡的一些音樂曲目和游戲角色的素材，讓幼兒非常喜歡的一些卡通人物形象融合到游戲活動中，讓幼兒的興趣得到很好的遷移，促進他們的積極參與。例如，幼兒非常喜歡收看的一些動畫片里頭有一些非常具有代表性的角色。例如熊大和熊二就深受小朋友的喜愛，教師在設計一些音樂游戲活動中要將這樣的角色融入進來，讓幼兒能夠圍繞著音樂游戲角色的設定，采用角色扮演的方式，設身處地的體會角色的思想和情感，讓幼兒們能夠在音樂游戲活動中豐富自身的社會交往技能，靈活的應對游戲中的困難情境，促進幼兒社會化的有效發展。

總而言之，通過音樂游戲活動，可以讓幼兒在音樂藝術和認知運動等方面獲得綜合的發展。幼兒教師要積極創新將幼兒所非常喜歡的音樂和游戲活動結合在一起，努力促進幼兒在游戲活動中充分感受到音樂的特點和魅力，讓幼兒樂于參與這樣的游戲，并且在游戲中得到更多的啟發成長和快樂。