小學音樂課堂教學有效性提高策略

張玲玲

小學音樂教學是美育的重要課程，是培養學生審美能力，增強學生音樂素養的關鍵環節。在新課程標準改革的背景下，如何利用現代教學方式提高小學音樂教學質量，增強學生的音樂體驗，促進學生挖掘自身的興趣和能力是小學音樂教學活動的主要目標。

一、小學音樂課堂教學現狀分析

隨著經濟社會的快速發展，素質教育質量得到了有效改善和巨大提升，尤其是挖掘學生潛力，引導學生全面發展取得了長足進步。其中小學音樂教育相比以前有了明顯改善，但與社會發展需求還存在一定的差距和不足，在課堂教學有效性上主要表現在以下幾個方面：

1.師資力量依舊薄弱 從目前小學階段的師資投入上看，相對于語文數學教師的引進和投入上來說，音樂教師依然存在很大的短板和不足，整體師資力量依舊薄弱，其中偏遠地區教師師資力量表現尤為明顯，一些地方甚至沒有專業的音樂教師，導致學生對于接受正規的音樂教育較為困難。同時受到一些地方條件的辦學條件限制，音樂教學設備不完備，缺乏專業的設備作為輔助，這些因素導致學生在學習時缺乏必要的軟硬件配置，音樂課堂教學效果很難得到保證。

2.教學內容枯燥單一 目前音樂課堂教學使用的教材都是經過專業和科學的選擇，但由于更新速度及教學方式等原因，造成了小學音樂教學內容不能根據小學生的實際水平開展教學，許多教師在實際課堂教學活動中，不注意不同層次和不同年齡階段的學生的理解和接受能力，學生要么聽的似懂非懂，要么都是已經掌握的，除此之外，教學手段和教學方法也不能引起學生的興趣，不能系統的對音樂內容進行梳理，長期以往造成了學生對于音樂失去興趣。

二、提高小學音樂課堂教學有效性策略

1.改善課堂教學的軟硬件設施 小學音樂教學是音樂教育的起步階段，引導學生進入音樂殿堂，增加音樂技能訓練和提升音樂技能，而音樂教學對于軟硬件設備都有一定的要求，根據實際情況改善小學音樂課堂教學的設施至關重要。

首先，學校及教師要高度重視音樂教學，將音樂教學與其他學科學習擺在相同的位置，在課程設置上更加合理，根據新課程標準，保證音樂課的課程和時長。

其次，加強對于音樂教師人才的培養和引進。教師是教學活動開展的關鍵因素，如果沒有好的教師，那么音樂教學就無法開展，所以學校要在音樂教師的配備上嚴格把關，要求音樂教師必須具備扎實過硬的專業素養和豐富的教學經驗，堅決制止其他非專業教師代課的現象；

最后，要采購相關音樂設備。學校要根據學校的實際情況，有目的的采購一些音樂設備，并保證音樂設備能夠高效的進行使用，可以利用現代智能設備，不斷豐富學生的學習工具，例如，利用現代多媒體技術，拓展學生的音樂學習渠道和學習內容，進一步彌補在課堂教學中的一些不足，而且還可以利用多媒體技術還原和再現學生的演唱內容，從而更好的糾正學生在演唱過程中的細節和不足，從而更好的幫助學生提高。

2.注重音樂教育的生活化 音樂教師在課堂教學活動中，要因地制宜的設計教學環節，從而激發學生的學習興趣，注重挖掘生活中的音樂資源，不斷拓展教學內容。首先，要靈活運用小學音樂教材。教師要善于總結教學內容，從教材中的樂理知識和音樂常識中增強學生對于音樂基礎的學習，保證學生掌握最基礎的音樂知識。其次，注重音樂教育的生活化，要針對學生的實際情況適當增加一些本地音樂和特色音樂，注重對于民族文化傳統的宣傳，作為一門藝術，音樂更應該是一種貼近實際，貼近生活的生活的知識，在課堂中要強化生活化的教學，通過營造生活化的學習情境，從而更有利于發揮小學生的特長，從而激發學生的學習興趣和學習熱情。

3.精心設計音樂課堂教學 在實際開展音樂課堂教學活動時，教師要注重對于教學方法的改進，同時要進一步調整教學觀念，通過進行設計音樂課堂教學，帶領學生真正的感受音樂的美，獲得音樂及美育方面的提升。首先，要引進小學生喜聞樂見的元素，提升課堂教學效果。小學生對于音樂的理解是懵懂的，他們需要更多的音樂刺激和帶入，所以教師在開展課堂教學活動時，要重視引入小學生注意力，例如小學生都喜歡看一些動畫片，教師就可以利用對動畫片中的音樂進行帶入和分析，從學生能夠理解和喜愛的東西入手，更能挖掘學生的學習動機，引導學生參與到課堂學習中。其次，要營造良好的課堂教學氛圍。課堂教學氛圍對于初學者來說至關重要，在這個過程中，不僅能夠影響學生的學習興趣，更能決定學習的效果，所以在開展課堂教學活動時，要建立良好的師生關系，給予學生更多參與到音樂實踐的機會，給學生展現自己的平臺，從而確保教學效果。

小學音樂課堂有效性是提高和優化音樂教學的關鍵，所以要通過加強音樂課的軟硬件設置入手，提高教師的教學責任意識，通過優化教學內容，改進教學方式，營造良好的課堂教學環境，才能真正提高教學開展的有效性，保證教學效果。