淺析高中信息技術課程的教學內容

蘇炳武

當今社會中互聯網信息技術運用于各個領域，與不同的行業都有一定的聯系和合作，他運用的大數據網絡平臺在無形中給人們帶來非常多的便利。同時互聯網技術的發展迅速容易產生一些使用問題。比如在當下還是有很多大學畢業生在畢業以后還是不能掌握基本的互聯網信息技術知識，甚至在知識不足的情況下容易陷入互聯網陷阱，究其原因，很大程度上是在校期間尤其是高中階段的信息技術基礎知識掌握不牢和自身對互聯網信息技術的了解不夠造成的。因此在高中階段的信息技術教學過程中讓學生掌握并能較為熟練地用互聯網信息技術至關重要。

一、為學生創造實體環境，讓學生培養實際的上機能力

在傳統教學模式下，很多的高中學校都以單純授課為主，上機操作為輔甚至沒有設置上機操作課程。在純理論的教學過程中學生不能充分掌握知識運用領域，容易以偏概全，無法適應實際操作領域。因此，創設實體的上機操作實驗，讓學生在教師的指導下進行實際的操作實驗，在操作中更清晰地掌握信息技術知識并在學習過程中進行實際運用，對于提高高中生的信息技術基礎知識十分有益，實際的上機操作能力也得到相應的提高。在上機操作過程中教師應加強引導和梳理，讓學生在上機操作過程中切實掌握操作技巧。同時可根據課程安排設置一些簡單可行的操作實驗對學生進行檢測，鍛煉學生的動手能力和思維能力，同時也能更為客觀地看出學生的薄弱板塊，針對出現的問題進行課程生疏內容的知識強化，補齊學生短板，讓學生的綜合技術水平得到相應的提升。

二、多元方式介紹相關的互聯網信息技術使用注意事項

對于互聯網初級使用者高中生來說，對很多的互聯網信息技術知識概念并沒有特別深了解，很容易誤用或者被利用進行不良的網絡宣傳，因此加強對高中生的信息網絡技術安全教育很重要。傳統教學可能會采用一些例子進行宣傳，但是對學生的作用并沒有特別明顯，因為學生容易心存僥幸心理。如果采用一種模擬形式讓學生實際參與到互聯網不良信息技術的運用中，讓學生直觀感受不良信息技術使用帶來的危害，對互聯網不良技術運用進行知識普及。相信會讓學生對不良信息技術的使用帶來的危害有更深刻的認識并在以后的學習和工作中避免一些錯誤信息技術使用的發生。教學內容有如下幾點：

1.讓學生自主預習課程相關信息，了解課程相關內容并在課堂中展示自己的預習成果。

2.采用小組形式讓同學進行討論學習和實踐分配，讓學生在實際的社會調查中了解相關的信息網絡技術知識.

3.采用多元化方式讓學生進行互聯網信息技術的探究，深入地了解互聯網信息技術的具體運用及操作，培養良好的信息技術使用習慣。

三、與時俱進，采用最新的互聯網信息技術進行教學

現代的互聯網信息技術變革日新月異，為了讓學生能夠跟上時代步伐，提高信息接納能力。因此學生信息技術知識獲取應該跟上時代變遷，提高自己吸收新知識的能力。高中階段的信息技術教學內容應該注重時效性、趣味性、學生接受能力和接受程度性。采用個性化教學模式，讓學生參與到教學內容的查找中。因為個體的認知程度有限，教師不可能把所有的最新信息在短期內查找全面，此時讓學生積極參與到資料收集中一方面有利于讓具有獵奇心理的學生從不同的角度闡述信息變革，另一方面有利于學生對信息技術這門課程有更為客觀的了解，培養對這門課程的興趣。同時，教師也應在學生的信息中總結教學經驗，教授更為簡便易懂的實際上機操作，讓學生能夠更好地運用和學習課程內容。

總結：互聯網信息技術為人類帶來了巨大的便利，同時由于技術的不斷革新和發展，教師需要對基礎的信息技術使用者—高中生進行互聯網信息技術的培訓，讓學生掌握基本的信息技術知識和注意事項；培養自主學習探究、團隊協作、多角度分析等能力，形成良好的互聯網信息技術使用習慣；形成自主判斷信息真假的能力，杜絕不良互聯網信息技術的運用，加強自身的安全風險防范意識；在實際運用過程中需要教師對學生進行強化訓練，激勵學生進行自主探索學習和小組研究學習，培養實際上機操作能力。總體而言，教師的教學內容應該多元化，綜合考慮學生的當前和未來需求。