新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課

孫菲

作為高中音樂教學活動中不可或缺的一部分，音樂鑒賞對提升學生審美能力起到了重要作用。隨著新課改的全面改革，在開展高中音樂鑒賞課時，怎樣才能在保證整體教學效果的基礎(chǔ)上，還能實現(xiàn)學生音樂水平的提高，是當前高中音樂教師需要重點思考的內(nèi)容。在新課改環(huán)境下，怎樣創(chuàng)建高品質(zhì)的音樂鑒賞課程，是高中音樂教師共同努力和探究的方向。本文將對這一情況進行闡述和分析。

一、開展音樂鑒賞課的意義

音樂鑒賞主要是把音樂當作審美對象，把參與欣賞活動的人當作審美主體，形成的一種特殊性審美體驗。利用這種方式，實現(xiàn)對音樂自身美感的挖掘和欣賞［1］。對高中教學來說，音樂鑒賞課作為一種新課程在音樂教學中起到了重要作用。通過開展音樂鑒賞課，不但能夠讓學生掌握充足的音樂知識，獲得精神層次上的感悟，提升學生審美能力，同時還能對學生思維活躍能力及實踐能力進行培育。由此可見，音樂鑒賞是欣賞人員對音樂作品的審美活動，更是一種創(chuàng)造性精神活動。

二、高中音樂鑒賞課存在的問題

1.重視力度不高 高中學生正處于高考備戰(zhàn)階段，學習壓力較大，繁重的學習使得其不會把更多精力和時間放置在音樂鑒賞課上。高中教師也把更多的精力放置在文化知識教學活動中，音樂鑒賞課如同擺設(shè)，時常會被數(shù)學、語文等專業(yè)課程取代。不管是教師，還是學生都沒有給予音樂鑒賞課高度注重，為了高考而努力，忽略對學生音樂鑒賞能力的培育，這給學生綜合發(fā)展帶來了不利影響。

2.學生主體不凸顯 在開展音樂鑒賞教學活動時，教師一般只是根據(jù)教學內(nèi)容選取一些音樂作品進行播放，學生在接受教學知識時，往往處于被動狀態(tài)，無法自主選擇自己感興趣的音樂作品。根據(jù)音樂教師提供的音樂作品進行鑒賞，這樣不但無法調(diào)動學生對音樂知識學習的積極性，同時還不能激發(fā)學生自主學習能力［2］。教師的教學模式中枯燥，學生對音樂作品認識不全面，使得學生原本的熱情逐漸消散。

3.缺乏表現(xiàn)機會 在教學過程中，需要得到學生的認可和支持，并根據(jù)學生情況進行展開，教學目的在于引導學生綜合發(fā)展，應(yīng)該對學生自覺能力進行培育，讓其能夠獨立思考。只有學生通過親身感受和體驗，才能掌握和了解事物本質(zhì)。但是，在當前教學過程中，往往不具備這種環(huán)境，學生缺少表現(xiàn)機會，使得學生思維活躍能力不能充分調(diào)動，影響最終教學效果。

三、新課改下打造優(yōu)質(zhì)高效高中音樂鑒賞課的優(yōu)化對策

1.優(yōu)化教學方式，便于學生理解

（1）同一作品不同類型的比較。同一曲目，因演奏樂器的不同，感受的效果也會存在差異。相同的曲目，不同演奏人員的的詮釋也會大不相同。在開展音樂對比鑒賞課時，學生不但能夠感悟不同作品的藝術(shù)特性，同時還能促進自身鑒賞能力的提升。例如，在進行《第六交響曲》鑒賞過程中，教師可以收集不同樂器的表演形式，通過比較，讓學生感受不同樂器所演奏出的風格特點。

（2）同一題材不同作品的比較。對不同的音樂作品采用對比的教學方式，可以擴充學生的視野，讓其從更高層級體會音樂作品自身價值。例如，《滾核桃》和《錦雞出山》都是具有民族特色的歌曲，但由于民族風格的不同，我們感悟的音樂含義及見解也會不同［3］。在音樂鑒賞過程中，學生通過對比音樂作品，提高學生音樂欣賞水平。

2.凸顯教學主體，豐富教學內(nèi)容

在新課改背景下，為了建設(shè)一個高品質(zhì)的高中音樂鑒賞課，需要給予學生主體地位。同時在原有教學內(nèi)容的情況下，加以擴充和完善。學生作為教學活動的主體，教師在其中起到了引導者的作用，在開展音樂鑒賞課時也是如此。并且，為了全面掌握學生情況，可以把學生相對感興趣的音樂作品當作教學核心內(nèi)容，這樣才能更加合理的提升學生注意力度。對當前較為流行的音樂進行鑒賞，學生因為對這些音樂作品有著較高的認知度，能夠更加具體的展現(xiàn)出自身想法。

3.注重實踐教學，提高教學效率

教師專業(yè)水平和采用的教學方式，將會給學生在音樂鑒賞課中的整體效果帶來直接影響。教師要高度重視實踐教學，引導學生自主參與，及時尋找音樂含義。在欣賞時應(yīng)該讓學生對作品有所了解，之后讓學生之間充分交流，通過學生之間靈感的碰撞，激發(fā)其思維活力。此外，重視實踐并朝著課外方向擴展。教師引導學生參與文藝活動，通過實踐，提高自身音樂欣賞及審美能力。

四、結(jié)束語

總而言之，高中音樂鑒賞課是一種長期且又艱巨的任務(wù)，新課改的全面推進給高中教學提出了嚴格的標準。高中音樂教師需要端正工作態(tài)度，對當前教學成果進行反思和總結(jié)，優(yōu)化教學方式，根據(jù)高中學生實際情況打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課，在給學生提供優(yōu)秀音樂作品的同時，培養(yǎng)學生良好的音樂鑒賞能力。