創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境營造課堂氛圍

李三寧

教學(xué)中教師作為課堂的組織者，教師的教學(xué)理念、方式方法對課堂教學(xué)氣氛的營造起至關(guān)重要的作用。教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率與課堂氣氛關(guān)系十分密切。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在課堂教學(xué)時要應(yīng)用靈活有效的教學(xué)方法，去創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營造富有生機(jī)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探求創(chuàng)新的濃厚興趣。創(chuàng)設(shè)民主和諧、寬松自在的人文課堂氛圍，將會使語文課堂教學(xué)煥發(fā)青春活力，學(xué)生激情澎湃，有利于學(xué)生理想信念的形成。

一、大方親切的教態(tài)感染學(xué)生，營造良好的課堂氣氛

課堂上教師端莊整潔的衣著，字正腔圓的普通話，龍飛鳳舞的粉筆字和可親可敬的表情，都會潛移默化影響學(xué)生對知識的掌握和健全人格的形成。教師只要踏上講臺就要全身心地投入，快速進(jìn)入教學(xué)角色，用教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生，用得體的體態(tài)語言去吸引學(xué)生，用激情去感染學(xué)生，師生共同分享暢游知識海洋的樂趣。只有教師保持最佳的教學(xué)心態(tài)，才會形成師生同樂的良好課堂氣氛。語文教師滿腹經(jīng)綸，課文講解宏論滔滔，美文精點(diǎn)略評妙語連珠，一堂課生動的語文課學(xué)生如飲甘醇。教師面帶微笑地講授知識，處處關(guān)愛理解學(xué)生，與學(xué)生的交朋友，學(xué)生才能在歡悅中接受知識。在洋溢著微笑的課堂中，學(xué)生感受到教師的可親可敬。教師的情緒感染影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。如果教師板著面孔，處處想著樹立威嚴(yán)感，在無形中扼殺了學(xué)生對你的親近感，學(xué)生還愿意和你交流嗎？微笑面對學(xué)生是教師德才兼?zhèn)涞淖孕拧Ｒ胧拐n堂教學(xué)煥發(fā)活力吸引學(xué)生，教師必須具備淵博的知識和良好的教學(xué)態(tài)度。

二、生動有趣的教學(xué)語言，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情之火

教師授課繪聲繪色生動有趣，表情達(dá)意辭約意豐，講解嚴(yán)密準(zhǔn)確，教學(xué)中不論是敘人說事，還是描景狀物，不論是品味詩文，還是剖析事理，都能使學(xué)生受到美的感染。教如《草原》一文教師娓娓道來：初見遼闊草原靜美的畫面，牛羊成群，隱隱鞭響，靜中又有動，動靜結(jié)合。男女老少盛裝迎客，用奶酒和手抓待客，美麗的姑娘載歌載舞，彪悍的小伙子表演套馬摔跤。由靜到動，景色秀美，民風(fēng)更美。語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且常教常新給學(xué)生美的享受，真正成為學(xué)生的良師益友。

教學(xué)中說典故、讀美文，上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，把學(xué)生引入浩瀚的文學(xué)海洋。課文講述語言華美，情真意切，學(xué)生如同沐浴春風(fēng)。如《春》導(dǎo)入：“春天，大地新綠，百花盛開，萬物萌動，男女老孩少散步、放風(fēng)箏、耕種，好一派春天的新氣象”。教師出色的語言藝術(shù)，使課堂充滿生機(jī)，學(xué)生從情趣橫生的課文閱讀中體會靜態(tài)美、動態(tài)美和色澤美，感悟韻律美和人文美。教師一手漂亮的粉筆字會讓學(xué)生銘記一生，字體優(yōu)美獨(dú)具匠心的板書，給學(xué)生美的享受。教師生動形象的語言，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。抑揚(yáng)頓挫調(diào)，撥動學(xué)生的心弦，忘身于文章所展現(xiàn)的場景與情景之中。

三、寓教于樂，運(yùn)用多媒體營造富有情趣的課堂氣氛

思維離不開動作，學(xué)生手腦結(jié)合的操作是智力的源泉。動手操作是學(xué)生的把課文內(nèi)容生動形象化，將學(xué)習(xí)變成了充滿情趣的活動課。利用多媒體輔助教學(xué)，通過聲音、圖像、動畫并結(jié)合游戲等形式，給學(xué)生直觀形象的視聽感受，對學(xué)生來吸引力極強(qiáng)。貪玩好動是小學(xué)生的天性，他們對于游戲有很強(qiáng)烈的興趣感，玩游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。寓教于樂，讓知識性和娛樂性完美結(jié)合。游戲活躍了課堂氣氛，死板的枯學(xué)變成為快樂的接受知識，積極主動的去探求去學(xué)習(xí)。長期以來傳統(tǒng)的灌輸式教育扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，課堂上教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動接受知識。教與學(xué)割裂，學(xué)生無法自主的探求知識。新課改要求教師必須改變傳統(tǒng)的教育理念，師生互動，學(xué)生主動探求自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時教師設(shè)置有趣而又開拓創(chuàng)新的教學(xué)情境，學(xué)生主動參與，設(shè)置小組討論，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。師生互換角色活躍課堂氣氛。學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言討論，有利于鞏固知識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知和探究的欲望。

多媒體教學(xué)已成為新課改必不可少的要素。教師精心設(shè)計(jì)利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用靈活多樣課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。如教《草原》一課時，播放歌曲《美麗的草原我的家》，展現(xiàn)遼闊草原美麗的畫面。教師用多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情，用直觀的畫面和影像感染學(xué)生。多媒體教學(xué)妙趣橫生，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)到了書本上無法學(xué)到的知識，從而讓學(xué)生喜歡上語文，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)良好課堂氣氛的營造。要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和報紙搜集與課文相關(guān)的文段圖片，音樂影像等資料。利用文段圖片，音樂影像等資料教學(xué)這使學(xué)生能夠置身于其中，有如身臨其境般的感受，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。播放配樂配視頻，范讀課文，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，營造了良好課堂氣氛。

良好的課堂氣氛促進(jìn)了師生有效的互動，讓教師教和學(xué)生學(xué)取得最大化的效果。學(xué)生在課堂上充滿激情，把語文課堂當(dāng)成抒發(fā)情懷暢談人生的場所，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文樂趣無窮，文學(xué)殿堂五彩繽紛。只有學(xué)生自己主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，語文課堂才會成為學(xué)生張揚(yáng)個性，放飛夢想的舞臺。