淺析微課在中學體育課程教學中的應用

謝武

關鍵字：微課；中學體育；課程教學

一、微課的主要特點

1.教學時間較短 在微課的教學過程中，教學視頻時必不可少的一部分。平常我們的上課時間一般為45分鐘一節課程，但是微課的主要時常為5到8分鐘，最長時間可達到10分鐘，比起我們往常的上課時間只占了其中的四分之一。這種簡短的課程的課程可以避免學生注意力疲勞，讓學生注意力比較集中地學習完短暫的微課內容。所以“微課”又可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

2.教學內容較少 相對于其他的課程內容，“微課”的課程時間較短相應的課程內容也會比較簡短，所以在微課上的內容大多都是內容比較精簡，且主題明確，將課程內容最大效率的傳授給學生。“微課”的主要目的是突出將課程教學中一些重點、難點和疑點內容的教學。相對于我們傳統的45分鐘課程教學來說，“微課”只不過是將傳統課程中的重點知識內容提取出來講解。

3.資源容量較小 從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式。資源的容量小會比較適合學生下載學習資料，因為大部分的學生可能的一些應用設備內存較小，無法下載過多的學習資料，所以“微課”資源容量小的特點為學生們的學習帶來了很大的便利。

二、微課在中學體育教學中的應用措施

在微課的教學過程中，教師不能夠一味地否定傳統課堂教學的益處。中學的體育課程相對較少，所以體育教師與學生進行交流的時間和見面的機會也較少。所以教師要盡快的讓學生適應“微課”的教學模式，以此來激發學生的學習興趣。在教師的日常活動中，教師可以給學生播放一些關于體育活動或者體育教學的短視頻，特別是給學生播放一些動畫視頻，以此來吸引學生的注意力。學生在平常的學習中，課程內容大多比較枯燥無味，所以我們在給學生播放一些關于體育的動畫視頻時，最好是選擇一些生動形象的內容，吸引學生的眼球，是學生在娛樂的過程中學習，讓學生在減壓中學習。

例如，教師在給學生講授投籃技巧時，事先的安排學生進行“微課”學習，在“微課”的教學中給學生播放一些比較形象生動的投籃視頻，讓學生在進行實踐前，事先的掌握一些投籃的基礎知識和投籃技能。而且在教師的實踐教學中，學生是很難看清教師的慢動作，一些投籃的基本動作也是很難看清，所以我們在“微課”的學習中可以很好地解決這一問題，比如教師在播放“微課”視頻時，可以給學生進行動作的講解，將視頻進行緩慢的播放，分解投籃動作，讓學生們事先在教室將動作熟悉，在場地外，帶教師講解或是自我實踐時，就能更好的掌握基本的投籃技巧，事半功倍。

除此之外，乒乓球的學習借助“微課”也可以讓學生們更好的學習到運動技能。在乒乓球的學習當中，教師對學生的教學也是比較困難的，不管是在進行發球或者是發一些技巧型的殺球時，學生學習起來都是比較困難的，因為教師是無法對學生進行慢動作的教學的，所以鑒于此教師就可以利用“微課”的教學，在微課的教學中，教師利用一些視頻給學生們進行動作分解，讓學生可以清楚地看到在進行乒乓球運動時應該擺正的一些正確的姿勢。在進行乒乓球運動時，是需要彎曲身子調整正確的姿勢才能更好地進行乒乓球的運動，所以我們在“微課”的學習視頻中可以比較清楚的看到我們應當如何調整自己的姿勢。教師在課程結束后可以將所制作的微課視頻上傳至網絡，這樣學生就可以利用在線學習的形式預習或者復習知識，從而提升學生的自學能力。

三、微課在中學體育教學中的可行性

中學體育教學課程教學內容中，實踐運用類知識時重點。利用微課視頻教師就可以根據班級中學生的實際情況，制作具有時效性的教學視頻。不僅如此教師可以將體育教學內容中的重點和難點反復的進行解析，將其制作成“微課”視頻，這樣的話可以有效的減少教師的學習負擔，還可以讓學生更加輕松的學習到體育知識，從而調動學生的積極性。隨著時代的不斷發展，互聯網和智能化應用更加的深入人心，不管是生活中還是學習中都需要智能化的幫助。所以以微視頻的教學視頻受到了重視，教師將“微課”引入到及課程教學當中，或得了師生的一直好評。特別是在中學生的體育教學中，教師借助微視頻的學習，將知識的和重點和難點都加入微視頻中，讓學生能夠在學習中更加的輕松，更好的激發學生的學習興趣。

結束語：綜上所述，教師在平時的教學中要善于運用微課，培養學生發現問題，提出問題，分析問題，分析問題，解決問題的能力激發他們學習的主動性。不僅如此，教師也需要在“微課”的教學活動中，加強對課程內容的一些重點知識的篩選，以備讓學生在進行微課學習中更好的進行重點和難點的學習，提高自己的體育技能。讓微課在中學體育教學過程中充分的發揮作用，更好的提高中學體育的教學質量和教學效果，讓學生在體育課堂中更好的學習體育技能。