芻議小數據下的中學圖書館知識服務

吳瑞雯

文章編號；在圖書館中要以服務方便他人為方針來為大家提供方便，大數據的多樣化及保密性弱也給圖書館的實際操作中帶來了麻煩。而小數據的優勢就是克服了大數據的缺點，減少操作困難，增加保密性，正因為小數據的優勢在圖書館中服務有著重要依據。中學圖書館主要服務的對象是中學的教師與學生，在中學圖書館中不僅考慮到他們能夠快速的獲取想要的知識，還可以通過實踐的形式培養他們信息搜索的能力。小數據的方便快捷，私密性工作非常極致，正因為如此小數據在中學圖書館中得到了高度認可，對于中學圖書館的服務提供著價值。

一、小數據在中學圖書館中存在的優勢

1.小數據的適用性 在中學圖書館中，大數據的缺點是對數據的分析缺少規律，不能夠精確，而小數據的出發點是從事物的本質出發，結合用戶的需求進行分析處理。中學圖書館面向的主要人群是中學教師及學生，圖書館的中學點也是圍繞著服務中學教師與學生，是根據實用型展發揮小數據特點。小數據在分析的規程利用自身優勢進行解決，精確的展現出每一位需求的特點。因此，圖書館對于小數據的整合，能夠維護用戶的持續性，為用戶提供更好的服務。

2.小數據的特點 大數據的應用范圍廣闊，可以適用于各行各業，對于某一行業的發展可以采用樣本分析來預測出行業的發展趨勢，但是同時也缺少了個性化管理，對于用戶的需求比較平均化，沒有考慮到服務的精確性，但是小數據研究的對象是以個體為中心，對于不同的服務對象，不同的時間、地點都可以準確的跟蹤與記錄，有獨特的個性，重視的是與教師、學生之間的交流與溝通，為的是圖書館能夠全身心的服務于教師與學生及各行各業的人群，滿足大家的需求。

3.小數據的隱私性 對于隱私性，大數據是利于各種現代化設備不斷的采集教師與學生的基本信息、社會交際等數據，由于采集的對象多，信息量大，使圖書館不能很好的控制及合理的運用，導致教師與學生的各種信息數據會外漏，嚴重的會導致非法侵犯與利用，而小數據是以個體的實際情況考慮到了教師與學生信息的私密性，從教師與學生的角度考慮問題，以教師與學生為個體采集信息數據，主體都圍繞著教師與學生而發展，完全降低了教師與學生信息的泄露的風險。小數據還有一個優勢，就是方便管理，對于數據上的運用做到了準確性，對于大數據而言小數據更加具有隱私性。

二、小數據在中學圖書館中服務的應用

1.閱讀推廣的精確開展 利用小數據的作用，中學圖書館可以通過教師、學生的個人信息及查閱圖書信息，清晰的了解到教師與學生的需求方向。圖書館主要以“為人找書，為書找人”為發展宗旨，開展相關的閱讀指導，圖書館為教師與學生提供閱讀推薦，提高教師與學生的閱讀興趣，根據每個人的閱讀范圍不同，準確的推薦書籍，方便了教師與學生的查閱，根據教師與學生是需求提供書籍，挖掘潛在的意識，為圖書館的服務更加優化。

2.小數據的延伸咨詢工作特點 參考延伸工作是圖書館中的重要組成部分之一，中學圖書館可以根據小數據的優勢發展圖書館的參考延伸工作，為教師與學生提供更專業的咨詢工作，首先，中學圖書館主要面向的人員是中學教師與學生，那么中學圖書館要根據學校的教學工作，分析教師與學生的需求，準確的掌握教師與學生的動態，可以針對某年級的重要階段制定教研資料，編制書冊，供教師與學生查閱。中學圖書館可以根據教師與學生的要求，進行分配形式，專業的圖書管理員進行指導，把目標延伸到班級中，為教師與學生提供優質的服務。

3.中學圖書館的明確體系 圖書館是一個服務于他人的一個區域，要想得到群眾的認可，那么圖書館要有明確的體系，對于館內人員的管理要嚴格管理，行為舉止，服務態度都有決定性的作用。對館內所以人員進行定期的培訓管理，讓館內的所有人員都能明確目標［4］。中學圖書館要根據實際情況出發，要以人為本，有針對性的組織館內人員進行相關培訓。組織館內人員積極培訓，開展研討，促進館內人員的溝通，爭取都做到以服務他人為宗旨，為教師與學生提高優勢的服務，解決教師與學生在閱讀時出現的問題。充分的調動館內所有人員的積極性，為教師與學生營造一個良好的氣氛。

三、結語

根據大數據與小數據的對比，可以明確的發現小數據的優勢，小數據是以個體為中心，全方位的為教師與學生提供優質的服務，在實際操作性、應用性上都得到了高度的認可。中學圖書館主要服務的人群是中學教師與學生，主要是從教師與學生對知識的需求方向上考慮，方便于教師與學生，對教師與學生的個人信息做到私密性。通過對教師與學生的借閱信息精準的分析每個教師及每個學生對于閱讀方向的掌握，提高有效的圖書推薦，為教師與學生在學生中提供方便。小數據在中學圖書館中發揮的作用是巨大的，方便了圖書館的管理，方便了教師與學生的閱讀，小數據在中學圖書館中充分的發揮了它的作用。