小學信息技術的教學現狀及提高教學方法

郭浩

前言：近年來，小學信息技術教學受到越來越多的關注，越來越多的教育工作者對小學信息技術教學進行了深入的研究，發現目前小學信息技術教學的現狀還存在很多不合理的地方，需要采取一定的措施來提高小學信息技術的教學質量。

一、目前信息技術教學現狀

新課改以來，信息技術教學得到了學校的更多重視。因為當代是信息高速發展的時代，具有信息技術方面的知識是一個人的基本素質。但在老師的傳統觀念里，學生應該重視的科目只有語數外這些比較重要的科目，信息技術是一項不值得關注的科目，所以一些老師在進行信息技術教學時，也顯得心不在焉，對學生的要求也比較低。這不僅造成了學校的教學質量的下降，也對學生的綜合素質的提高產生了一定的障礙。因為信息技術素養已經成為一個學生必備的基本素質。同時，家長對學生在信息技術方面的教育也少之又少。這兩方面就造成了信息技術的教育教學現狀并不樂觀。所以需要采取一定的措施來提高老師對信息技術教學的重視，從而提高學生進行技術素養，使學生具備一定的信息技術基礎知識。這對學生未來的發展具有很大的促進作用。

二、提高信息技術教學手質量的方法

1.提高學生對信息技術的興趣 小學階段是一個對新鮮事物充滿好奇心的階段，信息技術作為一項作為一個新興的科目，只要在老師的適當引導下，就會對學生產生很大的吸引力，使學生對信息技術產生濃厚。具體的方法有很多，比如老師可以在網上找到一段關于信息技術的視頻，視頻的內容應該是在信息技術的作用下，但是一些在現實世界中很難發現的新鮮事物。這樣小學生就會對這些新鮮的事物感到好奇，就會追問這是怎么回事？是怎么實現的？這樣老師就可以順著小學生的問題，對小學生進行引導，小學生這就是信息技術產生的結果。這樣就可以通過展示信息技術的巨大魅力來吸引小學生，從而使小學生產生濃厚的興趣。

2.將信息技術的理論知識與實踐相結合 學習知識的目的就是為了實踐，解決現實中的問題。老師可以將信息技術的一堂課適當的分成兩部分，一部分用于教授學生理論知識，另一部分可以用于將理論知識應用于實踐中。這樣就可以達到理論與實踐相結合的目的。還有就是老師可以設置一些課后作業，這種課后作業不同于傳統科目的課后作業，這種課后作業更具有趣味性，更能夠吸引小學生主動的去完成課后作業，小學生在主動的完成課后作業的過程中，就是在將理論知識與實踐相結合的過程，就會加深對理論知識的理解，提高對理論知識的應用。在理論知識與實踐相結合的過程中，就自然而然的提高了信息技術課堂教學效率。

3.舉辦適當的信息技術競賽 適當的信息技術競賽，可以使學生在競爭中成長。競賽會給學生帶來一定的壓力，但有壓力才會有動力，學生才會在學習知識時，集中精力，鉆研比較難的知識，學生在鉆研的過程中就會思考的更深，思考的角度更廣，從而鍛煉了學生的獨立思考能力和多角度思考的能力。具體的方法有，在課堂上，老師先對學生講哪天舉行一次信息技術競賽，然后告訴學生復習的內容，以及最后的獎品。這樣可以讓學生先做好心理準備，讓學生意識到這次競賽值得重視。然后在比賽期間，老師要將學生分開，一個桌子就坐一個人，這樣就可以保證競爭的公平性，讓那些愛抄別人的學生找不到抄的人。這樣就體現了比賽的公正性。而且學生在這種情況下就會規范自己的行為，養成良好的學習習慣，而且在競賽的過程中學生的注意力會高度的集中，會積極的思考，投入所有的精力和運用自己的所有知識，在這個過程中，就鍛煉了學生積極思考，獨立解決問題的能力。所以可見，舉辦適當的信息技術競賽是十分有必要的，不僅可以提高學生的成績，更可以提高教學重量。

總結：目前小學信息技術的現狀不容樂觀，主要的現狀包括：信息技術教學現狀，在老師的傳統觀念里，學生應該重視的科目只有語數外這些比較重要的科目，信息技術是一項不值得關注的科目；家長對學生在信息技術方面的教育也少之又少。針對這些情況，老師應該采取積極地應對措施：提高學生對信息技術的興趣，興趣是學生積極主動學習的動力，有了興趣，學生就會樂于鉆研，學習。將信息技術的理論知識與實踐相結合，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐，學生可以加深對知識的理解和掌握，提高自己對知識的運用能力；因材施教，提高教學的針對性。不同的學生具有不同程度的知識水平，只有針對學生的不同程度進行教學，才會使學生發現自己的不足，從而不斷彌補不足，使學生不斷進步；舉辦適當的信息技術競賽。競賽會鍛煉學生的獨立思考能力和多角度思考的能力。綜上所述，面對現在信息技術的教學現狀，老師只有采取合適而高效的手段，才會提高教學質量。