素質教育背景下如何做好高中物理教學工作

明邦志

素質教育的目的在于讓學生能夠全方面綜合發展，更好地適應未來的生活發展。高中物理要求的素質教育是讓學生在學習基礎理論知識的同時也能夠提高自身的思維能力和動手能力，讓他們提高自身的綜合能力。物理是高中的重點科目，很多知識都與學生的日常生活有關，高中教師在物理教學過程中，可以結合學生的實際生活為他們教學，提高他們的物理學習興趣，為他們以后的物理學習打下基礎。

一、重視培養學生的創新意識

創新是進步的基礎，創新才能夠促進發展。因此，在物理教學中要重視培養學生的創新意識，讓學生能夠在物理學習的過程中樹立正確的三觀。同時教師要讓學生通過學習物理的基礎理論知識，激發自身的潛能，鍛煉自己的思維能力，從而實現全方面綜合發展。

比如，教師在“慣性定律”這部分內容的教學過程中，教師可以利用生活化的教學方式，利用生活中的實際例子為學生進行教學，讓學生思考自己在日常生活中接觸到與慣性定律相關的例子。學習小組之間進行討論交流，提升他們的學習能力。教師在教學過程中也可以要求學生結合例子自己獨立整理出相應的規律，在他們整理的過程中教師可以逐一進行檢查，對于整理規律正確的學生，教師可以適當地表揚，而對于不正確的學生也應該適當鼓勵，鼓勵他們下一次能夠更加進步，讓學生能夠在過程中享受到獨立思考的快樂，提高他們的課堂參與度，進而培養他們的物理學習興趣。在教學過程中，教師可以通過引導學生結合生活實例進行教學的方式培養學生的創新意識，讓學生能夠通過物理課堂提升創新能力[1]。

二、重視激發學生的探究興趣

每門科目都有很多理論知識需要學生掌握，教師在教學過程中如果直接告訴學生結論，根本達不到教學的目的，還會影響學生的學習質量。物理是一門理科學科，有很多抽象的理論知識，學生對物理學科的認知導致他們缺乏一定的物理學習興趣，影響了他們后續的學習過程，因此，教師在物理教學的過程中要注重運用合理的教學方式，提高學生的學習興趣。在高中物理教學過程中，為了能夠改變學生的物理學習狀態，教師可以結合學生的學習特點和課程內容制定教學方式，幫助提高學生的學習興趣，讓他們能夠在物理課堂上集中注意力并提高學習效率。教師通過要求學生自主進行探究的過程，培養他們獨立思考的能力，讓學生從被動學習的狀態轉變為主動學習，提高他們的物理學習水平。

比如，在“串聯電路與并聯電路”這部分內容的教學過程中，教師可以在課前要求學生預習內容，了解基礎的相關電路知識和電路實驗操作步驟，然后在課堂上要求學習小組合作操作“測量串聯電路與并聯電路的電流與電壓”實驗，讓他們通過多次操作實驗記錄的結果總結相應的規律，進而達到讓他們深刻理解知識的教學結果。在實驗結束后，還要編制一份簡單的實驗報告，通過數據的計算，深化對這一實驗的理解與認知，進而加強對電學部分知識的學習。通過這樣的實驗探究過程，讓學生的學習積極性得到提高，提高他們的物理水平。

三、合理運用多媒體教學

科學技術發展日新月異，多媒體工具逐漸融入了教學，豐富了教學過程。在高中物理教學過程中，教師通過合理地運用多媒體教學方式能夠提升學生的物理學習興趣，提高學生的物理學習效率。因此，傳統的教學方式應該做出改進，要讓課堂氣氛充滿趣味性，讓學生享受物理的學習過程。

比如，在“磁現象和磁場”這部分內容的教學過程中，教師要搜集相關資料，然后利用多媒體手段引導學生觀看一些相關的物理現象，使其對這一知識點有一個簡單的認知，以便學生能夠在正式學習之前培養一定的對物理知識學習的興趣。在接下來的教學中，教師就能夠更加順利地為學生講解相關的知識點。學生充滿學習的興趣就能夠更加專注地聽課，能夠更加迅速地理解知識，提高學習效率。教師還可以要求學生勇敢地提出自己的疑惑，積極地向教師尋求幫助，從而解決疑惑，完善自身的物理知識結構，讓課堂教學氣氛變得和諧平等，才能夠達到高效的物理教學課堂，從而更好地讓學生掌握物理知識[2]。

四、結束語

在高中物理教學過程中能夠運用的教學方式有很多種，教師要結合教學內容和學生的素質教育進行方式選擇，要能夠培養高素質的學生，為國家培養更多有用的高素質人才。物理學科對于學生的學習來說是有一定難度的，教師在教學中的主要任務是引導學生進行正確的學習，讓學生能夠保持物理學習的動力，培養學生的創新意識，達到教學的目的，讓學生能夠通過學習物理全方面綜合發展，以便于更好地適應未來的生活。