如何在高中英語教學中提升學生的綜合能力

劉 文

外研版高中英語教材相對于其他教材來說增加了很多內容，融入了更多的主題。該教材能夠更好地幫助學生培養(yǎng)他們的生化性、人文性，讓其社會適應性變得更高。同時，在該教材的編寫時綜合考慮了學生的學習興趣、知識水平等各種內容，它的教學能夠使學生的學習變得更加高效、有趣味。那么，高中英語教師應如何結合外研版教材，提高學生的綜合能力呢？對此，本文進行了以下分析。

一、小組分工合作，進行英語講課

在高中階段，其實學生都很敏感，在此階段他們對集體的融入較其他階段而言是增加了難度，不同的學生在成長的過程中會有不同的發(fā)展方向，有的學生會由于年齡而更多地感到自卑，而有的學生則會在成長過程中變得漠不關己，并且由不同的學生形成一個又一個的小圈子，如果任由學生這樣，那么不僅班級中的風氣以及學習氛圍會受到重大影響，也不利于學生的身心發(fā)展。因此，教師可以通過小組合作的方式來加強學生之間的集體合作觀念，讓他們在一個小組中互相學習、互相幫助。教師可以讓學生在小組中各自分配任務，然后在課堂中進行課堂內容講解，讓他們成為小老師來進行教學。

例如，教師在進行分組時可以以學生的性格為主，將不同性格的學生分在一個小組內。一個小組內要有性格開朗的學生，也要有性格內斂的學生，有的學生成績相對而言較好，還有的學生可能要略遜一籌。通過這樣均勻的小組分布能夠更好地提高整個小組成員的英語水平，并且也能夠更好地推動他們養(yǎng)成好的性格。另外，分工合作要求一個小組的組員在進行小組合作時能夠各司其職。教師可以先簡單為學生劃分小組合作任務，在實際的組員備課時讓不同的組員負責不同的部分。

二、學生上臺講解試題，其他學生提問

在高中階段，為了更好地迎接即將到來的高考，每個月都會進行眾多的排名考試。在考試結束之后，可能有的教師會讓學生直接聽自己講解，然后進行訂正。但是筆者更希望學生能夠進行自我訂正，先在教師講解之前對自己的實際情況進行分析，想想這道題是怎么做錯的，現(xiàn)在是否能做對，當時又為什么做錯，而對于那些在考試過程中猶豫不定的題目，即便做對了也要及時進行反思。然后，教師在實際的課堂講評試卷過程中也不要過多地進行講解，最好選擇那些比較有代表性、經(jīng)典的題目進行詳細講解，之后再把課堂交給其他學生，讓學生上臺進行講解。而在講解的過程中，其他學生也可以進行提問，通過這樣的方式不僅能夠讓學生在課堂講解的過程中不斷地鍛煉自己，提升自己的膽量，而且還能夠幫助學生更好地提高其綜合能力。

三、聽與英語相關的時事熱點播報

英語作為一門語言性的學科，是無法離開聽力的。想要學好這門語言，一定要多說、多練習，還要多聽別人說。因此，在課堂中，教師要積極地開展聽力訓練。但是通過觀察，筆者也發(fā)現(xiàn)，許多學生對英語聽力課堂缺少興趣，這主要是聽力教學方式過于單一、枯燥，難以引起學生的興趣。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的聽力教學方法，采取多種充滿趣味性的手段，激發(fā)學生的聽力學習興趣。首先，在選材中，教師盡量選擇帶有視頻的英語聽力材料，通過播放視頻更容易吸引學生的注意力，促使學生聽得更加專心。其次，教師也可以選一些關于時事熱點的英語新聞，讓學生在學習英語的過程中了解一些社會中的大事。另外，在學生聽材料的過程中，將關鍵單詞或短語寫出來，讓學生對材料進行復述。可能在前期這樣的要求是比較困難的，很多學生都做不到，但是只要多鍛煉幾次，他們的英語聽力水平自然而然能得到提高，這樣的方式不僅能夠幫助學生增強他們的英語聽力能力，而且能讓他們對社會上的時事熱點有更好的了解，從而讓他們在聽材料的過程中有一定的分析能力。

四、引用實例，開拓學生眼界

在英語課堂中，教師的講解不應該千篇一律。在高中階段，學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎，所以教師可以通過一些生活中的實例來增強他們的學習效率。在這個過程中，將重難點單詞讓學生寫出來，讓他們在聽教師講解的過程中能夠進行英語單詞的復習以及聽力的訓練。在教師舉實例時，可以更多地運用生活中那些有趣的事情作為素材或者是那些比較擁有正能量或比較實際的事例作為素材。比如，大多數(shù)學生對于英語學習的最終目的就是為了應付考試，很多學生對英語是沒有興趣的。針對這種現(xiàn)象，教師就要盡可能地采取措施激發(fā)學生的興趣。比如，男生大多喜歡NBA，而女生大多喜歡出國旅游，教師就可以將此作為自己的素材，從這方面入手將學生引入到學習中。當教師用這樣較為具體化的例子來進行講解時，就可以讓學生更多地感受到英語這門語言的現(xiàn)實意義，知道它不僅是作為考試的一項重要內容，在生活中也有十分重要的作用。通過這樣的方式既能夠開拓學生的視野，又能夠讓他們帶著興趣去學習英語，從而讓英語學習變得更加高效。

五、結語

在高中英語教學過程中，教師要充分利用教材，以此為基礎，不斷提升自己的教學手段，通過更加趣味化、更加豐富的教學方法來讓學生更積極自主地進行英語學習。在這個過程中，幫助學生培養(yǎng)他們的綜合能力，讓他們能夠開拓眼界，提高小組合作能力，提高他們對社會的關注度，真正得到全面發(fā)展。