素質拓展訓練融入小學體育教學的途經分析

周利曉

素質教學模式對于激發學生的學習興趣有著重要的作用，因此，在小學體育教學中，教師應當積極地將素質教學的方法引進到體育教學課堂中。但是在現在的體育教學中，較多的體育教師無法發揮素質拓展訓練對于學生體育學習的促進作用。為此，如何恰當地將素質拓展訓練融入小學體育教學中是眾多體育教育工作者急需思考的一個問題。

一、恰當設定訓練目標

教師在小學體育教學中運用素質拓展教學，應當依據每個學生的身體狀況制定恰當的訓練計劃。小學生正處于身體成長的關鍵階段，處于這一階段的學生其身體機能并不是很完善，如果教師強行進行超出范圍的訓練，可能就會使學生的身體受到損害，不利于學生的下一步發展。這樣就違背了素質拓展訓練的宗旨。反之，如果小學體育教師所制定的體育課訓練目標較為簡單，就可能使學生覺得體育課沒有任何意義，喪失上體育課的積極性。因此，小學體育教師在進行體育課教學時應當制定適合小學生能力的體育項目，這樣不僅能夠保證學生上體育課的積極性，也能夠促進學生身心的健康發展[1]。

二、加強安全教育，保證拓展訓練的安全

素質拓展訓練是一個訓練強度較高的訓練方法，教師在利用這種方法進行體育課教學時，應當注意保護學生的訓練安全，避免學生在體育課上發生安全事故。在小學體育教師日常的體育訓練中，教師應當將安全觀念落實到體育課上的每一個環節中，其不僅需要按照學生的身體要求制定合理的訓練目標，也需要幫助學生理解訓練安全的重要性。教師保證學生的安全，就應當確保學生能夠熟練正確地操作器材，只有這樣才能夠最大程度上保證學生的訓練安全。為了提高學生學習安全知識的興趣，小學體育教師應借助現如今多種多樣的新型教學設備與教學方法，不斷激發學生參與安全知識學習的積極性。

此外，學校為了能夠保證素質拓展訓練在小學體育課堂上有效地運用和實施，就應當為學生組織一些模擬演練活動，這樣能夠保證學生對于訓練器材能夠有一個基礎的認識，熟練地掌握器材的使用方法[2]。例如小學教師在開展投擲類素質拓展訓練教學之前，小學體育教師就可以不斷地引導學生進行一些小型投擲器材的制作。這樣能夠使學生真正地理解到這些體育器材如果操作不善可能就會為自己或者他人造成不必要的安全傷害。學生有了這種安全觀念，就能夠保證學生在訓練中時刻注意安全，減少安全事故的發生。

三、體育教師創新教學理念

學校是注重創新與知識的地方，如果小學體育只是一味地遵循傳統的教學模式，那小學體育課程的設計就毫無意義。為此，小學體育教師應當積極轉變自己的教學思路，不斷進行教學方法的創新，使素質拓展訓練能夠有效地融入到小學體育教學中。小學體育教師在對教學方法進行創新時，應當與時俱進，不斷地運用素質教學觀念來進行自身能力的強化。各個小學為了能夠促進素質拓展教學的有效實施，應當對小學體育教師開展相應的集中授課，使小學體育教師能夠從根本上認識到素質拓展教學對于提高體育教學效率，帶動小學生學習積極性的重要作用。同時，學校也要制定相對應的考察制度，即定期對體育教師運用素質拓展訓練教學法的成果進行考核，并將考核結果與教師的工資、晉升等掛鉤，以提高教師高效地運用這一新興教學方法組織教學活動的積極性與主動性[3]。

四、科學設置教學訓練的課程

不論是在理論教學的課堂上，還是在體育課教學中，教師都是一個引導者的角色，這就使教師的教學觀念對于學生的學習情況有較大的影響。為此，小學體育教師在進行素質拓展訓練應用時，應當全面了解學生的身體狀況以及體育愛好，積極地發揮自己課堂引導者的作用，這樣才能夠激發學生對于體育課堂知識學習的積極性。由于素質拓展訓練是一種全新的教育形式，即使是一些體育教師也可能無法準確地理解其意義，更不要說是小學生了。雖然體育教師在開展這種素質拓展訓練教學時，可能會告訴小學生一些基本的概念，但是小學生依舊無法在腦海中形成對于素質拓展訓練有效的認知。針對這種現象，小學體育教師應當制定出一套適合小學生體育基礎的教學課程，使學生能夠正確理解素質拓展訓練的概念。在素質拓展訓練課程設定的過程中，小學體育教師始終應當將學生處于課堂的主體地位，不管任何體育計劃以及體育目標的制定，都應當以提高學生積極性，確保學生學到有用的體育技能為目的[4]。

素質拓展訓練是我國教育部門順應時代潮流而制定的一個發展方案，對于提升學生的身體素質有重要的作用。為此，小學體育教師應當從根本上認識到素質拓展訓練對于中國發展的重要性，準確落實素質拓展訓練中的相關要求。