試論初中數學教學中進行素質教育的方法

李艷玲

提高學生的素質是數學教育的出發點和最終歸宿，它以促進學生的身心發展為目的，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質學生為宗旨。中學數學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養他們的數學素養，更要提高他們的綜合素質，使之成為具有一定創造性的人。由于學生在知識、技能、能力方面的發展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，所以教師要創設條件，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展和提高。同時，教師還應根據初中數學的教學規律對教學不斷總結思考、積極探索創新，不斷提高教學水平。

一、教師要緊跟時代，更新自身教育觀念

隨著時代的發展，很多教師仍然受限于傳統思維的教學方法中，機遇觀念已經大大落后于時代，沒有跟上時代發展的教育需求。在筆者看來，初中數學素質教育的關鍵在于教師的教育觀念。首先，教師要充分了解學生的學習水平，因為學生之間是存在差異的，教學效果也會因人而異，所以教師在開展教學之前要對學生的水平有一個初步的認識。例如，在整式的加減教學中，同類項與合并同類項的知識點教學中，學生對知識點的消化能力存在差異，教師要根據學生的需要制訂教學目標，促使每名學生都能理解相關的教學內容。其次，教育觀念的更新還需要教師做到創設相關教學與解題意境，培養學生的自主學習能力，發揮學生的自主性。最后，教師在相關的教學中還要培養學生的想象力與思維邏輯能力，使學生在教學中學會思考，使學生的思維邏輯能力得到提高。做到以上三點，筆者認為教師的教育觀念將會得到質的變化。

二、加深學生對數學知識形成的理解

對于初中數學的大部分知識而言，其都是從具體的問題中抽象出來的，當學生掌握這部分知識后，必須進行實際的應用，才能發揮這一知識的價值。由于教師在知識的講解過程中，只把知識進行單一的講解，學生很難在短時間內將之與具體的問題相結合。因此，教師可以加深學生對數學知識形成的理解，把具體的實例問題作為導入，然后從中抽象出本節課所要講解的具體數學知識。按照這一形式進行教學，可以通過加深學生對數學知識形成的認識來提高學生對數學理論的理解與應用。

例如在《頻率與概率》這一章內容的教學過程中，為了增進學生對頻率與概率這一知識的理解，在進行具體知識的講解時，教師不能僅僅把理論講解給學生，而是要通過具體的實例作為引入。先讓學生分析“小明與小紅進行拋硬幣游戲，一共拋十次，正面朝上的次數多時小明勝，反面朝上的次數多時小紅贏，這個游戲公平嗎？”，學生經過討論與思考后，很容易得出公平的結論，原因是小明和小紅都有贏的可能，而這一可能性相同。此時，教師就可以引出概率的概念，正是由于在拋硬幣時正面朝上與反面朝上的概率相同，所以游戲是公平的。

三、加強數學思維方法的滲透

我們常說的一句話，就是把知識學活。因此，我們必須掌握所學學科的靈魂。通過捕捉靈魂，我們可以理解它的本質，通過不斷的變化來學習。數學思維方法是數學的靈魂，是數學規律本質的理解，是學生數學觀念的提高。良好數學素質的關鍵是學生獲得數學知識和發展思維技能的工具。數學能力是數學知識與數學思維的有機結合。它將在未來的長期研究中發揮作用，有助于學生進一步發展數學意識和概念。同時，加強數學思維教學也是防止分化、提高初中數學教學質量的有效途徑。因此，初中數學教學應注重數學思想方法的滲透，幫助學生學習如何提高數學思維。對此，教師要注意從教學內容上充分發掘這些思想和方法，并滲透在數學教學活動中。讓學生在獲得數學知識的同時獲得數學思想和方法以及用于學習新知識和探索活動的基本數學思想和方法，實現培養學生思維能力，提高數學素質的目標。

四、學會總結和回顧

數學教學不是教師一個人的戰斗，它是學生與教師之間不斷溝通互動而發展的一個過程。它既是對學生個人發展的改造過程，也是提高教師教學能力的過程。因此，在進行數學教學時，教師應該充分結合學生的能力來進行教學，引導他們結合現代教學技術來探究未知的數學知識，激發他們的求知欲望，鍛煉他們的數學邏輯思維能力。學習過程固然重要，但對知識的回顧和總結也非常重要，這是培養學生綜合素養的重要步驟。

數學知識的學習本身不具有特別大的難度，但想要真正記住它、消化它和吸收它卻具有極高的難度。正是因為大多數初中生都不具備對知識進行回顧和總結的素養，才導致他們學習起來非常困難。所以在新課程背景下，初中數學教師想要培養初中生的綜合素養，就需要讓他們學會如何對已經學過的數學知識進行總結和回顧。教師在教學時要不斷滲透這樣的教學思想，讓學生學會對同類的數學知識進行歸納總結，在大腦中進行系統性的數學知識分類。這對初中生的思維具有較高的要求，所以需要他們不斷地進行訓練，才能逐漸培養起自己的總結能力。

總之，素質教育在初中數學教學中的滲透這項工作復雜且艱巨，因此教師要樹立素質教育的教學理念，提高學生的自主創新能力和主動學習能力，從不同的角度提升學生的知識思考層次，形成知識理論體系提高自己的知識素養，以便為以后解決數學問題提供幫助。