初中數學教學中培養學生審題能力的途徑探討

章 純

初中生在學習數學的過程中，我們總能發現，很多學生常常因為審題不清楚和不認真而失分，這樣大大提高了數學做題的失誤率，不利于數學成績的提高。長此下去，學生的自信心下降，對數學學習的興趣也受到影響。所以，教師在初中數學教學過程中，要注重培養學生的審題能力。學生的審題能力提高了，數學答題的失誤率才能降低。下面，筆者將對在初中數學教學中學生審題能力的培養進行探討。

一、審題能力較弱的主要原因

1.教師教學方法存在問題

現在的數學課堂教學，往往是教師把備課資料準備得很好，上課完全按著教案講解，不給學生認真審題的機會。或者教師自己給學生讀完題目，然后開始自己的授課。很多學生對題目是什么意思根本還沒有來得及理解，因此無法獲得更多的信息。這樣的課堂教學看似完成了教學任務，學生也學到了知識，但是長期以往下去，學生的審題能力會越來越差。

2.學生不能抓住重點，審題出現偏差

學生在做數學題的時候，審題往往抓不到重點，導致解題出現錯誤。比如，一個同心圓，內圓半徑是5 厘米，外圓半徑比內圓半徑大2 厘米，求外圓面積？這個題目主要是讓學生找到外圓半圓半徑就可以求面積了。但是往往這么簡單的題目，學生都會審題錯誤，所以培養學生的審題能力和審題意識非常重要。

3.學生學習數學的方法和態度有問題

首先，學生學習數學的方法有問題，往往死記硬背、機械記憶、生搬硬套的模仿。學生答題時，往往拿到題目就下筆，而不是對題目去認真、深入地審題分析。同時，學生也缺乏嚴謹的學習態度。拿到題目后，舍不得在審題過程中下功夫。通常是還沒來得及好好讀題，還沒明白意思就開始做題，導致對題目的細節忽略，最終答題錯誤。還有部分學生在遇到較難的題目時，就開始發慌，而不是靜下心來認真審題，導致心里越慌越沒有思路，最終解答不出題來。所以，教師在數學教學中不僅要傳授知識，也要教會學生認真審題。

4.數學學科自身特點

初中數學邏輯性和嚴謹性較強，這就要求學生要具有較好的想象力和邏輯思維能力，能夠把復雜的問題，通過審題化繁為簡，但是很多學生都缺乏這種能力。對于學習數學有困難的學生，有的題目讀完好幾遍，還是無從下手，找不到答題的突破口，所以教師在教學過程中要充分講解數學定理的生成，使學生知其然必知其所以然。

二、培養學生審題能力的意義

1.有利于培養學生的邏輯思維能力

數學是邏輯性和思維性都比較嚴謹的學科，題目之間的聯系需要邏輯結構來支撐，而找出其中的內在聯系就需要學生具有敏銳的洞察力，并且還需要學生具有完整的思維能力。在數學學習中要是沒有完整的邏輯思維能力，就很難學好數學。所以，在教學過程中，培養學生的思維能力不僅是提高了學生的數學學習能力，而且也培養了學生的邏輯思維能力。

2.有利于培養學生嚴謹的數學態度

在數學學習中，教師教得再好，學生沒有一個嚴謹的數學態度，也是無濟于事的。良好的審題能力是學生學習態度的體現。因此，在教學過程中，教師培養學生審題能力的同時也是對他們學習態度的培養。審題能力得到提升，學習態度得到養成，數學成績自然也就步步高升。

3.有利于學生解決問題準確性的提高

一般問題分為三步：提出問題，分析問題，解決問題。其中分析問題，就是對問題進行審題思考解答的過程，其中審題是數學問題正確解答的重要環節。但是一般學生缺乏審題能力，拿到題目就開始答題，導致問題解答錯誤。因此，審題能力的培養對于數學學習來說非常重要。

三、審題能力培養的途徑

1.課堂中強調審題的重要性

課堂中對審題加強，幫助學生逐步形成審題意識，從而在日積月累過程中形成審題能力。只有學生足夠重視了，審題能力自然形成，學習成績也就得到提升。所以，教師在教學過程中要時時強調審題的重要性，而且要身體力行，讓學生引起重視。

2.正確引導學生認真閱讀的習慣

數學也是需要閱讀的，要讀概念，讀法則，讀公式等。這些都需要精讀，并且記憶。學生學會了閱讀，具備了閱讀數學的能力，從而也就形成了自我學習的能力。閱讀是審題的前提條件之一。閱讀能力較弱，學生學習數學也會比較困難。有的學生讀題時不認真，比如，80 看成8，多看成少等等，然后匆匆作答，最終影響答題能力。所以，要培養審題能力就要強化閱讀能力。

3.改變傳統教學模式

新課改倡導學生要自主學習、獨立學習、合作學習，教師不再一味地滿堂灌，要做學生學習的指導者和引導者。這不僅減輕了教師的教學負擔，而且使學生也學會了自主學習。

四、結束語

初中數學作為一門重要學科，一直受社會關注。審題能力不僅影響著學生的數學學習，也決定著學生對待學習的態度。所以，在教學中，教師要從多方面注重學生審題能力的培養，使學生真正學會審題，從而提高成績。