初中物理教學中如何培養學生的創新精神與實踐能力

程伊金

物理作為一門實用性非常強的學科，它在生活中的應用非常廣泛，因此在我國現階段的初中教育中占有相當高的地位。從教者如何在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力已經成為現階段必須解決的教育問題。在傳統的應試教育影響下，物理教學形式單一，而且由于物理知識難度較大、涉及的內容較為廣泛、物理計算也相對較為復雜。因此，枯燥的教學氛圍很容易導致學生的學習效果不佳。為了解決這一問題，教師就需要在教學過程中不斷改進并完善教學方法，提高學生的創新思維和實踐能力。

一、初中物理教學中培養學生的創新精神與實踐能力的重要意義

物理是一門內容豐富的學科，其教學重點在于培養學生的實踐動手能力，以及培養學生利用物理知識解決生活中實際問題的能力。具備一定水平的創新思維與實踐能力，可以幫助學生更好地發現和處理問題，進而使他們在處理實際問題時可以更加快速地找到解決問題的關鍵點，大大提高解決問題的效率。創新精神在實際學習過程中，對學生的學習過程有一定程度上的推進作用，可以幫助他們在日常生活中更好地利用物理知識思考和解決實際生活中的問題[1]。總之，在初中物理教學中，培養學生的創新精神與實踐能力具有非常重要的實際意義，并且實踐能力是從教工作者在教學過程中必須培養學生掌握的一項基本能力，引導并培養學生的動手實踐能力，可以幫助他們在未來社會中更好地生存。

二、培養學生的創新精神與實踐能力的策略

1.通過學生間交流合作，加強創新和實踐

隨著素質教育的全面推進，我國對初中物理教學質量的要求不斷提高。在此背景下，物理的教學目的逐漸從為了應對考試轉變為培養學生的創新能力和實踐動手能力。筆者認為，利用小組合作學習法可以在很大程度上促進教師的教學進程，提高教學水平質量，從而在整體上提高學生物理思維在實際生活中的應用能力。在實際的物理教學過程中，教師要不斷地了解學生的實際學習情況，總結教學經驗，提高課程質量，進而提高學生的學習效率[2]。并且通過小組合作學習法，不僅可以增加學生之間的交流合作，促進對創新意識和實踐能力的培養，有助于更好地幫助其掌握各類物理問題等，還可以培養他們的溝通交流能力與合作學習能力，為以后的學習和生活奠定良好的基礎。比如在學習“物態變化”時，可以通過小組合作學習，對知識進行探討和學習，了解熔化、凝固；汽化、液化；升華、凝華的概念以及它們在生活中的具體現象，這種方法有益于學生獨立思考能力和創新能力的提高。

2.引導學生獨立思考，提升其創新能力

在實際教學過程中，培養學生獨立思考能力對提升他們的創新能力有巨大幫助。現階段引導學生獨立思考和創新以及加強對所學知識的應用，已經成為教學過程中從教者必須要完成的工作任務。為了提升學生的各項基本能力，教師就需要及時了解他們的實際學習情況。在教學過程中，對他們進行正確的引導和幫助，加強其自主思考和創新的過程，使其積極動腦思考，培養良好的創新精神，通過不斷的訓練提高他們的獨立思考能力和實踐能力。在實際教學過程中，教師可以根據對學生提問的回答情況，了解和判斷學生對所學物理知識的掌握情況，進而對其進行有針對性的指導教學。面對一些物理基礎較弱的學生時，教師在課堂上要耐心地對其進行教育，幫助其思維能力的養成。利用合理的教學方法，深入講解那些難度較大的物理概念和計算公式等，為他們更深層階段的物理學習奠定良好的基礎。學生在學習過程中離不開教師的指導，通過教師的幫助，可以讓他們向更好的方向發展，培養他們自主獨立思考問題，并且提升其創新思維和習慣。

3.加強動手實踐，培養實踐能力

在學習物理的過程中，教師要注重對學生動手實踐能力的培養，通過不斷的鍛煉來提高學生的創新能力和物理創新思維[3]。而且從教者要對學生的學習情況進行深入的了解，結合教材引導他們通過自主實踐的方式去解決問題，使其養成良好的學習習慣。例如在學習“串并聯電路中電路的規律”時，教師可以指導并幫助學生通過實踐去探索并發現其性質，讓他們充分發揮自己的雙手，積極思考，通過進行電路實驗加深對物理知識的理解和記憶，進而提高學習效率。

三、結語

在新課程改革不斷推進的教學背景下，我國初中物理教育對學生創新精神和實踐能力的培養越來越重視。因此，教師要通過科學合理的教學方法，幫助并引導學生進行高效的物理學習，培養其自主思考問題的習慣，提高其學習效率和質量。