關于創客社團創造性STEM教育模式的實踐

張艷燕

當前，“創客教育”已經從新名詞變成了許多中小學校課表中的熟悉面孔。“創客”理念融入“教育”，為我國傳統的初等教育注入了新的活力。然而，在創客教育持續發展的同時，在實施過程中也發現了一些問題，缺乏完善的課程體系和優秀的專業師資已經成為影響我國創客教育健康發展最深的隱憂。雖然我國投入到創客教育理論研究的學校、研究機構數量正在持續增長，但就目前而言，帶有中國特色的小學創客教育理論體系還沒有完全建立起來，課程結構還不完善。而創客社團創造性STEM 教育模式正好是針對學生創新能力與實踐能力的一種教學模式，因此教師需要在學生培養中加強對創客社團創造性STEM 教育模式的研究，充分發揮STEM 教育模式的作用。

一、創客社團創造性STEM 教育模式實踐存在的問題

1.教師缺乏對STEM 教育模式的實踐經驗

創客社團創造性STEM 教育模式是一種全新的教學體系，其不僅僅能夠彌補傳統教學一味注重理論知識教學的缺陷，而且也能夠培養學生的創新能力以及實踐能力，對學生的成長有重要意義。但是因為這種STEM 是一種全新理念，所以小學教師在進行這種教學理念運用時，缺乏相應的實踐經驗，這就限制了STEM 教育模式對學生的教育作用。

2.教師對于STEM 教育模式的重視性不強

小學生由于處于學習的初始階段，其對于一切事物都充滿好奇感，所以教師需要在教學中加強對學生的引導，將學生的好奇感轉變成為學習動力。而且STEM 教育模式注重培養學生的創新能力與實踐能力，這兩種能力的培養都需要教師的引導。但是在當前部分小學院校的STEM 教育模式運用中卻出現了教師重視性不強的情況，這樣就使得學生在STEM 教育模式下學習時缺乏必要的引導。

3.創客社團創造性STEM 模式不注重與科技相結合

在當前的信息化時代中，一切事物的開展都離不開科技的融合。尤其是對于創客社團創造性STEM 教育模式來講，其在進行運用的過程中更離不開信息設備基礎。但是在現在的STEM 教育模式運用中卻出現了教育模式與科技脫節的情況，這樣也就限制了教育模式作用的發揮。

二、創客社團創造性STEM 教育模式實踐中的具體措施

1.增強教師的STEM 實踐經驗

學校對于創客社團創造性STEM 教育模式的研究，應當表現出積極的態度，給予教師支持和幫助，推動STEM 教育模式的發展。在當前的STEM 研究中所出現的最為嚴重的問題就是教師的實踐經驗不足，限制教育模式作用的發揮。因此，小學需要為教師提供實踐機會，增強教師的實踐經驗。

例如，學校在進行創客社團創造性STEM 教育模式的研究時，可以支出專項資金讓教師到一些成功運用STEM 教育模式的學校進行考察，保證教師能夠認識到運用STEM 教育模式的方式，以及將教育模式與課堂教學相結合的方式，這樣能夠幫助教師更好地開展STEM 教學。在課程開設方面，一二年級學生主要進行3D 打印筆知識的學習，三四年級學習Scratch 編程、利用3D One 軟件培養3D 建模思維，五六年級就是對Aurdiuno、Microbit、掌控板等主板和各種傳感器的學習。并且在班級取得一定發展成果后，學校就可以組織全校教師進行班級聽課、教學課件研究、經驗探討等活動，這樣就能夠實現將STEM 教育模式在全校推廣運用。

2.加強教師對STEM 教學模式的重視

教師對教育模式的重視程度將會直接影響模式對學生的激勵作用，所以學校在推行新式制度的過程中必須加強教師的重視性，保證教師的運用能力。但是在現在的小學創客社團創造性STEM 教育模式運用中卻出現了教師重視不足的情況，所以學校需要通過制定專項制度、開設講座的方式來提升教師對STEM 教學模式的重視。

例如，學校可以聘請專業的講師來向教師傳授STEM 教學方式，講解STEM 教學模式對于提升學生創新能力與實踐能力的重要性，在這個過程中學校需要要求教師做好記錄，整理自己的感受，這樣就可以讓教師認識到STEM 教育模式的重要作用，掌握教育方法。

3.做好STEM 教育模式與科技的結合

創客社團創新性STEM 教育模式主要培養學生的創新能力與實踐能力，因此必須與時代相結合，及時融入科技。因此，學校在進行STEM 教育模式開展時需要積極引進先進教學設備。如：機械、電子設備等，保證教學模式發展環境。

例如，學校在進行創客社團創造性STEM 教育模式實施時，首先可以派遣專業人員到一些成功運用STEM 教育模式的學校進行學習，了解這些學校在進行教育模式時所運用的科技設備，而后結合自身的實際情況進行設備的引進，這樣能夠為模式的實踐建立穩定的設備基礎。其次，學校需要及時建立STEM 教育模式交流平臺，并且在這一網絡平臺中邀請一些專業的講師人物對教師教學中所出現的問題進行解答，這樣可以幫助教師的教學作用發揮。

因此，STEM 與創客教育的結合運用到學生社團中刻不容緩，是教育發展的需要，也是廣小學生自身發展的需要。綜上所述，我國小學創客教育課程仍在不斷進步，一線教師也在不斷探索，這需要教師增強自身的素質，開發新的教學方法為學生做出有價值的指導。通過實踐探索培養學生良好的學習習慣和生活習慣，不斷發現創造學習樂趣的價值。