初中校園文化建設與班主任德育工作實施分析

黃建欣

一、目前初中班主任德育教學工作管理中暴露的一些缺陷

1.德育的方式較為單調，信息技術的利用不夠積極有效

結合目前初中班主任德育教學工作的開展情況來看，德育工作的方式較為枯燥和單調，沒有很好地使用現代化的教學工具和信息技術，這也不利于提升德育工作的質量。在實際的工作開展中表現如下。其一，初中班主任開展德育教學的過程中沒有對德育工作有正確的認知，而且忽略了其滲透性的價值，所以德育工作的開展脫離實際情況嚴重，方式單調。其二，有一些初中班主任教師在進行德育教學工作的過程中沒有合理地利用好信息化技術，信息的掌握不夠具體和全面，這也不利于提升德育的教學質量。

2.德育教學開展的過程中不具備較為充分的實質性和關鍵性內容

有一些班主任在進行德育教學的進程中沒有對德育教學的工具理論知識等有全面的認知，進而很難有效地將更加豐富多彩的哲學知識和思想道德教育理論和實際的德育教學工作進行融合，這也十分不利于提升德育工作的質量，進而很難有效地提升初中德育教學管理的質量。初中班主任德育教學工作中也缺乏了足夠具有實質性的東西，這對教學質量的提升也帶來了十分不利的影響。

3.德育教學工作并不具備十分有效的創新特色

借助對目前初中班主任德育工作開展的現有情況分析來看，有很多教師在進行德育教學工作的過程中十分老套和死板，不具備創新的個性化特色，所以德育教學工作的整體質量也很難有效地提升。在實際的工作開展中表現如下。其一，教師在德育工作的開展中長期被傳統的教學思維和管理模式約束，不能夠將現代化的教學知識理論和實際教學進行融合。其二，班主任教師在進行德育教學的過程中不具備很強的創新意識，從出發點上就忽略了創新的價值。其三，有一些教師在進行教學的過程中還會被教學的資源過多束縛，以至于教師的德育教學工作很難做到與時俱進，最終使德育教學工作不具備很強的創新價值。

二、如何更好地進行校園文化建設與班主任德育工作實施

1.關注校紀校風的構建，及時進行學生的心理輔導

為了更好地營造良好的初中學校教育氣氛，進一步豐富校園文化，學校和教師就要進一步構建現代化的校園文化，做好校風校紀的構建。在實際的建設過程中，可以從以下幾點出發。其一，對現有的學校行為規范管理機制等進行完善和健全，在校園文化建設過程中進一步突出道德教學的重點內容，營造出良好和優質的校園精神面貌。其二，結合實際的初中校園文化建設情況，提升文化資源的使用質量和效率，做好教師的日常行為規范的管理工作，借助對不同的文化內容的渲染，久而久之在他們的內心深處進行熏陶，保證校園環境的合理構建。其三，積極地開展諸如演講比賽這種類型的活動，更好地提升和培養學生的自信心，在進行德育教學的過程中要對學生進行更加全面和細致的觀察，保證學生心理輔導教學的質量。

2.完善校園文化的基礎建設，做好道德情感的培養

為了更好地進行校園文化的建設，需要對相關的基礎設施等進行進一步完善，做好資金的有效投入，保證基礎設備的健全和完善，為校園文化的育人環境創建等提供更加優質的保證。與此同時，也要和當前的社會發展進行有效的協調配合，保證文化建設的內容可以對師生產生更加深刻的影響，借助張貼標語以及設定文化主題欄目等確保活動開展得豐富多彩。而且在進一步完善基礎設施的前提下也可以更好地強化師生之間內在驅動的培養，保證他們以后樹立更加高尚的人格，也可以更好地提升校園文化建設的層次。

初中班主任在進行德育教學的過程中還需要對道德情感方面有足夠的關注，在確保個人綜合素質良好的前提下更好地引領學生樹立良好的情感價值思想觀念，在平時的學習和生活過程中更好地擁有道德思想觀念，為以后的人生發展和價值觀的培養等提供更加優質的保證。要注重學生道德思想情操的培養，可以從以下幾個方面入手。其一，要積極地組織學生學習和背誦名言名句，更進一步規范好學生的個人行為習慣，借助有效的愛國教育活動更好地做好學生情感和意志等方面的提升，保證他們有良好的學習目標和方向，為以后的人生發展奠定好基礎。其二，要樹立更加融洽的師生關系，保證師生交流的通暢，將情感教育和德育教學進行有效的融合，為進一步提升學生的道德情操奠定基礎。

根據上文所述，我們可以知道在新時代的教學背景之下，初中校園文化建設和班主任德育教學工作的構建扮演著更加重要的角色。為了更好地提升德育教學質量，就要求教師要采取更加有效的措施進行應對，保證所有工作都可以落到實處，更好地督促學生掌握和學習更多的知識，不斷地提升綜合素質。所以，在未來的教學文化建設過程中，教師要在思想上更加重視校園文化的建設，有效地開展德育教學工作，保證初中教學目標更高質量地完成。