如何高效開展初中物理實驗教學

陳興友

所謂知識來源于生活，物理知識也是如此，大部分物理的理論知識都是從生活中的觀察和經過各種實驗進行認真的思考和總結后得出的。初中物理教師要培養學生實事求是的學習態度，以實驗目的作為出發點，正確、合理地進行實驗，準確記錄實驗數據和現象，慢慢地探索物理知識。當學生能夠通過實驗過程和實驗現象總結出物理結論的時候，就說明學生已經掌握了一定的方法，為以后在學習中使用這些方法奠定了基礎。

一、重視實驗課前預習

教師需在每一節實驗課前認真備課，給出具體的預習提綱，指導學生踏踏實實做好預習，可建議學生課前認真閱讀實驗教材，對實驗中涉及到的自己不懂的相關概念、規律，要查閱相關資料。最好能寫出書面的預習報告。其中應該涉及到本次實驗要測什么、怎樣測、為什么、注意什么等。教師可提前給學生列出適當的預習問題，讓學生帶著問題去預習，往往會起到事半功倍的效果。

對于學生在預習過程中產生的疑問，可以記錄下來上課聽教師的講解，這里要謹防部分學生以極不重視的心理應付預習報告，使課前預習流于形式，表現為部分學生進入實驗室后只知道實驗的大概，而不知其細節，通常不得不一邊翻教材一邊做，或機械執行教師的“指導”，根本對實驗談不上理解，更談不上自主改進和創新及能力的培養。因此，教師可針對學生的預習報告，給予及時合理的評價，引導每位學生重視實驗預習。

二、自主探究

讓學生在物理實驗中自主探究，可以最大限度地激發學生的學習積極性，讓教學更高效。教師在進行物理實驗探究時，可以讓學生自己動手，自主進行物理探究，讓學生運用身邊隨處可取的器材來模擬物理實驗，這樣不僅可以讓學生體會到物理實驗的快樂，還可以讓學生了解物理實驗是具有一定實踐意義的。讓學生自主進行物理探究不僅可以更加高效地鍛煉學生的動手能力，還可以提高學生的學習積極性，培養學生的科學精神，從而培養學生的核心素養。

教師在進行物理教學中，應注重讓學生動手動腦，讓學生在實驗中體會到物理實驗的現實意義。例如，教師可以布置的物理探究任務“研究浮力的大小與何因素有關”，在學生進行探究前提供一些教學指導，可以準備體積相等、質量不等的木塊和鐵塊、清水、食鹽與適當大小的容器。讓學生在自主探究中慢慢體會浮力與液體密度，物體浸入水中的體積等關系，經過教師的慢慢引導，讓學生分析同樣一艘游輪在淡水區與鹽水區吃水程度不同的原因。讓學生在自主探究中鍛煉其動手能力，再引導學生思考，從而培養學生的邏輯思維能力，激發學生的創新意識，以及綜合培養學生的核心素養。

三、加強個性化教學

為了應對時代的變遷和教育的發展，教師應當將因材施教、個性化教學提上日程。個性化教學的好處是顯而易見的，比如一堂課中，有的學生學到的知識只夠他做簡單的實驗，而有的學生就可以操作復雜實驗了，那么這時候教師就應該了解每個學生的個人情況并幫助他們設計實驗計劃。而不是大家都做同樣的實驗，產生對部分學生來說太簡單，對部分學生來說又有些吃力，會消耗學生對于物理實驗的興趣以及熱情的現象。

比如在學習完《機械能和內能》之后，教師就可以讓學生根據自己的學習水平和吸收到的知識設計實驗計劃，再將每位學生的實驗計劃批改，將水平差不多的學生劃分到一組，了解到每個學生的個人水平之后，我們就可以利用“微課”的形式輔助學困生再次了解課堂內容，一些學習比較好的學生也可以做相對來說更符合他們個人水平的實驗，爭取做到每一次實驗都能夠給學生復習舊知識并帶來新知識，能夠培養學生對于物理的興趣以及學習能力，符合物理核心素養的要求。

四、加深知識認識

在素質教育不斷深入人心的今天，初中物理課堂教學有效性的提升，除了要制定三維目標、創設實驗情境外，還要注重課堂總結。因為課堂總結既能促使師生關系融洽，營造良好的課堂氛圍，讓教師進一步了解學生的學習情況，根據學生學習情況與學生及時溝通并進行教學策略調整，還能加深學生對所學知識的認識，進而讓學生更好地學習發展與進步。

例如，在《升華和凝華》教學中，由于學生本身對這一知識理解較為困難，所以在教學環節結束后，為進一步了解學生本節課的學習情況，筆者就讓學生以小組的方式進行課堂總結，旨在更好地了解學生情況，并加深學生對所學知識的認識。隨后，學生便進入了激烈的討論中。如有的小組認為：“物質從固態直接變成氣態的過程就要升華，如用久了的樟腦丸會越來越小、冰雕作品未見其熔化卻越來越小等。凝華則相反，是由氣態直接變成固態的過程，如寒冷的冬天早上降的霜以及形成的冰花等。”這樣，不僅讓教師了解了學生的課堂學習情況，通過小組間的交流、探討，還讓學生對“升華和凝華”有了更深的認識。

初中物理實驗課堂對于培養學生物理基礎素養，更加深入地掌握物理基礎知識背后的原理，理清物理現象和物理規律與物理原理之間的聯系有舉足輕重的作用。對于有效的物理實驗課堂的改革，可以使學生學習物理更加熱情，學會自我探索物理操作方法和學習物理知識，鍛煉動手能力，理解生活源于物理，而物理又改變生活的道理，培養出物理學習的基本素養，為以后的高中物理學習打下堅實的基礎。